Atkarīgo personu uzvedība starppersonu attiecībās raksturo vairākas kopīgas pamatiezīmes:

Samazināta panesamība

sakarā ar hedonistisku attieksmi (vēlme pēc tūlītējas baudas, viņu vēlmju apmierināšana). Ja narkomānu vēlmes nav apmierinātas, tās reaģē vai nu ar negatīvām emocijām, vai izvairoties no parādītajām problēmām. G. Selye formula neatbilst narkomānam: "Stress ir dzīves aromāts un garša." Viņam tas ir drauds un iemesls aizbēgt. Tas ir apvienots ar paaugstinātu jutību, aizdomām, kas rada biežus konfliktus.

Slēpts mazvērtības komplekss

atspoguļojas "biežās garastāvokļa maiņas, nenoteiktības, izvairīšanās no situācijām, kad viņu spējas var objektīvi pārbaudīt."

Sociālās piemērotības virspusējs raksturs

un tā laika ierobežojumi ir apvienoti ar paaugstinātu vēlmi sniegt pozitīvu iespaidu uz citiem. Alkohola atkarīgie, piemēram, dažreiz rada iespaidu ar savu īpašo humoru par alkoholiskiem tematiem, stāstiem par viņu piedzīvojumiem, to stāstu izrotāšanu ar detaļām, kas nav saistītas ar realitāti. Īpaši labi izpaužas grupā, kas lieto alkoholu. „Tajā pašā laikā saziņa ar“ garo ”attālumu ar viņiem ir sarežģīta un neinteresanta. Atkarīgie ir garlaicīgi, monotoni cilvēki ikdienas dzīvē. Attiecības ar tām ir virspusējas, tās nespēj radīt dziļas pozitīvas emocionālas attiecības un izvairīties no tām saistītām situācijām. ”

Vēlme pateikt melus

. Narkomāni bieži nepilda savus solījumus, atšķiras ar nesaistošiem, līgumu neievērošanas gadījumiem.

Cenšoties apsūdzēt nevainīgo

, (pat ja ir zināms, ka persona nav patiesībā vainīga).

Izvairīšanās no atbildības

pieņemot lēmumus un nododot tos citiem, meklējot attaisnojošus argumentus pareizajā brīdī.

Stereotipizēta, atkārtojama uzvedība.

Stereotipisks uzvedības modelis ir viegli paredzams, bet grūti maināms.

izpaužas kā pakļautība citu cilvēku, kuriem ir atkarības orientācija, ietekmei. Dažreiz ir pasivitāte, neatkarības trūkums, vēlme saņemt atbalstu.

narkomānos ir cieši saistīta ar mazvērtības kompleksu, atkarību. Īpatnība ir tāda, ka krīzes situācijās trauksme var atkal nokļūt fonā, bet parastajā dzīvē tā var rasties bez redzama iemesla vai notikumos, kas nav pamatots iemesls piedzīvot.

Klases cikla analīze psihiski atpalikušo pusaudžu adaptīvo spēju koriģēšanā un attīstībā. Nodarbību cikla „I-sociālā” analīze
Nodarbību cikla mērķis: panākt sava sociālā "I" pusaudža daļēju izpratni par sociālo lomu nesēju. Pirmā mācība notika stingri, bērni nevarēja mierīgi skatīties uz viņu seju, pēc piedāvājuma sajust to sajaukt, mācības beigās viņi to dara ar prieku. Otrā nodarbība notiek ar lielu un.

Komunikācijas grūtību izplatība dažādos vecumos
V.N. Tiek iegūts šāds priekšstats par dažādu grūtību izplatību pusaudža gados. Pirmkārt, kautrība ir (no 25 līdz 35%) - tā notiek biežāk nekā citas grūtības. Pārējie.

Pašnovērtējuma korekcijas procedūra ar pašapziņu
Formulējošā eksperimenta programma sportistu pašnovērtējuma raksturojumu koriģēšanai ietvēra vairākus posmus. Īsi aprakstiet katru no tiem. 1. Pētījums par pašvērtējuma īpašībām (tā līmeni, piemērotību un diferenciāciju) katrā mācību priekšmetā. Pašnovērtēšanas metodē tika noteiktas šīs personības īpašības.

Kas ir atkarība? Attīstības posmi, personības raksturojums un profilakse

Atkarība - atkarība no prāta pārveidojošām vielām vai obsesīva vajadzība pēc noteiktām darbībām, kas nesasniedz fiziskās atkarības līmeni. Līdz ar to atkarību izraisošā uzvedība balstās uz pastāvīgu vajadzību pēc jebkādām zālēm, alkoholu, smēķēšanu, obsesīvu uzvedību (pārēšanās, pastāvīgi uzvedības modeļi), kuru mērķis ir mainīt emocionālo stāvokli un apkārtējās realitātes uztveri. Atkarību izraisoša uzvedība ir plaši izplatīta, un tai ir augsta izturība pret ārstēšanu un zema atgriezeniskums.

Atkarības attīstības posmi

Patoloģisko atkarību evolūcijā tiek izdalīti sekojoši soļi, un tos var uzskatīt arī par atkarības uzvedības smaguma pakāpi:

  1. Pirmā tiesas posms.
  2. “Atkarības ritma” posms, kurā palielinās atkarības epizodes un tiek veidots atbilstošs ieradums.
  3. Acīmredzamas atkarības uzvedības stadija - atkarība kļūst par vienīgo veidu, kā reaģēt uz dzīves problēmām, kamēr tās klātbūtne tiek stingri noliegta, ir pretruna starp cilvēka paštēlu un realitāti.
  4. Fiziskās atkarības stadija - atkarību izraisoša uzvedība kļūst dominējošā, kontrolē visas cilvēka dzīves sfēras, izzūd garastāvokļa uzlabošanās efekts.
  5. Pilnīgas fiziskās un garīgās degradācijas stadija - psihoaktīvo vielu pastāvīgas lietošanas vai kaitīgas uzvedības dēļ tiek traucēta visu orgānu un sistēmu darbība, organisma rezerves ir izsmeltas, daudzas nopietnas slimības parādās kopā ar izteiktu atkarību. Šajā posmā atkarīgais var izdarīt nodarījumus, būt vardarbīgam.

Atkarības klasifikācija

Izšķir šādus atkarību izraisošas darbības veidus:

  1. Ķīmiskā atkarība (narkomānija, narkotiku lietošana, smēķēšana, alkoholisms).
  2. Ēšanas traucējumi (anoreksija, badošanās, bulīmija).
  3. Neķīmiskie atkarību veidi (azartspēles, dators, seksuāls, uzmācīgs iepirkšanās, workaholism, atkarība no skaņas mūzikas uc).
  4. Ekstrēms entuziasms jebkāda veida aktivitātēm, kas noved pie esošo dzīves problēmu ignorēšanas un to pasliktināšanās (reliģiskās fanātisms, sektantisms, MLM).

Šajā atkarības uzvedības klasifikācijā ņemts vērā tās sugu maksimālais skaits, bet šī atdalīšana ir diezgan patvaļīga - neķīmisko atkarību un pārmērīgo hobiju grupas ir ļoti tuvas, un tās galvenokārt sadala ar attiecīgo nosoloģisko grupu klātbūtni vai neesamību slimību nomenklatūrā.

Dažādu atkarības veidu sekas cilvēkam un sabiedrībai ievērojami atšķiras, tāpēc dažām no tām attieksme ir neitrāla (smēķēšana) vai pat apstiprināšana (reliģija).

Atkarīgās personības veidošanās

Atkarību veidošanos veicina virkne galveno valsts iestāžu iezīmju. Apsveriet tos sīkāk.

Ģimene

Disfunkcionāla ģimene ir viens no noteicošajiem faktoriem deviantās uzvedības parādīšanā. Tie ir ģimenes, kurās viens no locekļiem cieš no ķīmiskas atkarības, kā arī emocionāli represīvas ģimenes, kurās ir līdzīga veida attiecības.

Šai ģimeņu grupai raksturīgi divkārši sakaru standarti, acīmredzamu problēmu noliegšana, ilūziju audzēšana, vecāku palīdzības trūkums, kā rezultātā bērns kļūst pieradis gulēt un atgriezties, kļūst aizdomīgs un dusmīgs.

Šādās ģimenēs bērni piedzīvo spēcīgu pozitīvu emociju, vecāku atbalsta un līdzdalības trūkumu. Bērna attieksme bieži ir nežēlīga, ģimenes lomas ir stabilas, vecāki ir autoritāri, komunikācija ir saistīta ar biežiem konfliktiem. Nav konkrētu personīgo robežu, personisko telpu. Disfunkcionālas ģimenes ir ļoti slēgtas, informācija par iekšējām problēmām ir paslēpta, bet ģimenē nav nekādas definīcijas, un solījumi netiek turēti. Ir iespējami seksuālas vardarbības gadījumi. Bērni šādās ģimenēs ir spiesti augt agri.

Izglītības sistēma

Skolu sistēma veicina nepārtrauktu smagu darbu mācībās, pilnībā ignorējot starppersonu attiecības. Tā rezultātā bērniem nav brīva laika pašizziņas, komunikācijas, kas noved pie pieredzes trūkuma reālās dzīves situācijās, spējas dzīvot pašreizējā brīdī. Bērns baidās no grūtībām un izvairās no visiem viņa spēkiem. Pēc tam, kad saglabājušies parastie sarežģījumi, lai izvairītos no grūtībām pēc skolas beigšanas, bērni, kas bija labi skolā, bieži iegūst novirzes. Atkarību izraisoša reakcija ir īpaši viegli attīstāma skolēnu skolēnu apdāvinātiem bērniem, kuri papildus skolai tiek uzņemti papildus nodarbībās un aprindās. Viņiem trūkst jebkādas iniciatīvas iespējas, tāpēc, saskaroties ar reālo dzīvi, viņi reaģē ar bailēm un paniku, nevis mobilizē un meklē uzvaras stratēģijas. Papildus zināšanām, skolas apgādā novecojušus, neelastīgus uzskatus, attieksmes, reaģēšanas veidus, kas nav piemērojami dzīvē.

Svarīga ir arī skolotāja personība, kas mūsdienu vidē ne vienmēr ir cienīgs piemērs, jo īpaši profesionālās deformācijas dēļ.

Reliģija

No vienas puses, reliģija palīdzēja glābt, atbrīvoties no atkarībām un deva daudziem cilvēkiem dzīves jēgu. No otras puses, reliģija pati par sevi var kļūt par spēcīgu atkarības aģentu. Persona nedrīkst pamanīt pakāpenisku iesaistīšanos sekta destruktīvā saistībā ar tās locekļu dzīvi. Pat tradicionālā kristietība daļēji veicina atkarību veidojošas uzvedības veidošanos - pazemības, pacietības, akceptēšanas idejas ir tuvu atkarīgiem indivīdiem un attiecību atkarīgajiem.

Atkarību izraisošo personību raksturojums

Visiem pacientiem ar deviantām uzvedībām ir vairākas pazīmes, no kurām dažas ir cēlonis, un dažas ir atkarības rezultāts. Tie ietver:

  • Uzticība un labklājība sarežģītos apstākļos, kā arī slikta tolerance parastajā ikdienas darbā. Šī funkcija tiek uzskatīta par vienu no galvenajiem atkarību izraisošo faktoru cēloņiem - tā ir vēlme pēc komfortablas labsajūtas, kas padara šos cilvēkus aizraujošus.
  • Atkarību indivīdi dod priekšroku meliem, vainīgi citus par savām kļūdām.
  • Viņiem ir raksturīgas spilgtas pārākuma izpausmes kombinācijā ar zemu pašcieņu.
  • Bailes no dziļa emocionāla kontakta.
  • Izvairieties no atbildības.
  • Trauksme un atkarība.
  • Manipulējoša uzvedība.
  • Vēlme izbēgt no ikdienas realitātes un intensīvas jutekliskas un emocionālas pieredzes meklējumiem, ko veic sava veida "lidojums" - darbā, fantāzijā, pašattīstībā, narkotiku vai alkohola pasaulēs.

Atkarīgas uzvedības novēršana

Lai efektīvi novērstu atkarību izraisošu uzvedību, agrīnais sākums ir ārkārtīgi svarīgs. Tādēļ liela uzmanība tiek pievērsta primārajai profilaksei - atkarības novēršanas novēršanai. Tas ietver šādas darbības:

  • Diagnostika - identificēt bērnus, kuru personības iezīmes norāda uz atkarības uzvedības iespēju, izmantojot novērošanas un psiholoģiskās metodes. Lai noskaidrotu riska grupas sastāvu, ir iespējams apkopot informāciju par bērnu uzvedības modeļiem, ģimenes sastāvu un bērna interesēm no skolotājiem. Bērna novērošana palīdzēs savās runās identificēt negatīvus apgalvojumus par sevi, citu apsūdzībām, personīgā viedokļa un interešu trūkumu.
  • Informatīvs - informācijas izplatīšana par sliktiem ieradumiem, seksuālo uzvedību, stresa risināšanas metodēm, komunikāciju tehnoloģijām.
  • Korekcija - mērķis ir koriģēt negatīvos ieradumus un attieksmi, veidot konstruktīvu pieeju dzīves grūtībām, iemiesot prasmi strādāt ar sevi, efektīvi sazināties.

Atkarīgās uzvedības sekundārā novēršana ir vērsta uz to cilvēku identificēšanu un ārstēšanu, kuriem ir agrīna atkarības stadija, un terciārā profilakse ir vērsta uz tādu cilvēku socializēšanos, kuri ir izārstēti.

Atkarību izraisoša uzvedība

Atkarīgās (atkarību izraisošas) uzvedības problēma mūsdienu pasaulē izrādījās visticamāk visgrūtākā un neiespējamā no visiem, kas saskaras ar cilvēci. Lielākajai daļai cilvēku ir traumatiska piedzīvojumu pieredze, sākot ar saldumiem, vēlmi ienirt cietā klinšu rumbā un beidzot ar nikotīnu, alkoholu un narkotikām. Mūsdienu patērētāju sabiedrības standarti, izmantojot reklāmu, prasa uzturēt dažādus atkarības veidus. Mūsu gadījumā mēs koncentrēsimies uz visvairāk destruktīviem atkarības veidiem.

Atkarība ir veids, kā pielāgot grūtības individuāliem darbības un komunikācijas apstākļiem, „telpai”, kas ļauj „atpūsties”, „priecāties” un atgriezties (ja iespējams) reālajā dzīvē. Piemērots atkarīgais līdzeklis (cigarešu, alkohola, narkotiku) nonāk glābšanā, nomainot valsti bez piepūles, padarot personu par ķermeņa un dvēseles verdzību. Atkarība ir personīgo katastrofu, iznīcināšanas un slimību psiholoģiskie cēloņi.

Atkarību izraisoša uzvedība ir viens no deviantās (deviantās) uzvedības veidiem, veidojot vēlmi izbēgt no realitātes, mākslīgi mainot savu garīgo stāvokli, ņemot noteiktas vielas vai pastāvīgi nosakot to uzmanību uz dažāda veida darbībām, lai attīstītu intensīvas emocijas.

Atkarīgās uzvedības smagums var atšķirties no praktiski normālas uz smagas atkarības formas, ko papildina smagas somatiskas un garīgas patoloģijas.

Atkarīgās uzvedības veidi

- alkoholisms, narkomānija, narkotiku lietošana, tabakas smēķēšana (ķīmiskā atkarība);
- azartspēles, datoru atkarība, seksuāla atkarība, ilgstoša mūzikas klausīšanās, pamatojoties uz ritmu;
- ēšanas traucējumi;
- pilnīga iegremdēšana kāda veida darbībā, ignorējot svarīgus pienākumus un problēmas utt.

Cilvēkam un sabiedrībai ne visi šie atkarību veidi ir līdzvērtīgi sekām.

Cilvēks parasti mēdz psiholoģisku un fizisku komfortu. Ikdienas dzīvē šāds ērts stāvoklis ne vienmēr ir sasniedzams vai nepietiekami noturīgs: dažādi ārējie faktori, nepatikšanas darbā, strīdi ar radiniekiem, nepietiekama izpratne ģimenē, parastā stereotipa iznīcināšana (personāla samazināšana, darba maiņa, pensionēšanās uc) ; bioritmu pazīmes (sezonas, mēneša, dienas uc), gada sezonalitāte (vasara, rudens) ietekmē ķermeņa kopējo tonusu, paaugstinot vai pazeminot garastāvokli, veiktspēju.

Cilvēkiem ir atšķirīga attieksme pret zema noskaņojuma periodiem, parasti viņi uzskata, ka spēks tikt galā ar viņiem, izmantojot savus iekšējos resursus, sazināties ar draugiem un ģimeni, ņemot vērā lejupslīdes periodus kā dabiskos dzīves ciklus. Citiem garastāvokļa un psihofizisko toņu svārstības tiek uztvertas kā tukšas. Pēdējā gadījumā mēs runājam par cilvēkiem ar zemu toleranci pret vilšanos, t.i. nepareizi pielāgotas personas. To var veicināt gan individuālas personības iezīmes (trauksme, atkarība, nepietiekama pašapziņa utt.), Gan rakstura akcentēšana.

Atkarības mehānismu saknes, neatkarīgi no atkarības veida, ko tās var izraisīt, ir atrodamas bērnībā, īpaši audzināšanā. Mājās, mātes vidē bērns apgūst starppersonu kontaktu un emocionālo attiecību valodu. Ja bērns neatrod atbalstu, emocionālo siltumu no vecākiem, viņš jūtas psiholoģiski nedrošs, tad šī nedrošības sajūta, neuzticība tiek pārnesta uz lielo pasauli ap viņu, cilvēkiem, ar kuriem viņam jāsaskaras dzīvē, kas padara viņu meklējat ērtu stāvokli caur vielu uzņemšanu, noteiktu darbību un objektu noteikšana.

Atkarība ir veids, kā kontrolēt un likvidēt recesijas periodus. Izmantojot jebkurus līdzekļus vai stimulus, kas mākslīgi maina garīgo stāvokli, uzlabo garastāvokli, cilvēks sasniedz vēlamo, apmierina vēlmi, bet nākotnē tas nav pietiekami. Atkarība ir process, kas sākas, attīstās un ir pabeigts.

V. Segal (1989) identificē šādas psiholoģiskās īpašības personām ar atkarību izraisošu uzvedību:
- samazinātas ikdienas dzīves grūtības ar labu toleranci krīzes situācijās;
- slēpta mazvērtības komplekss apvienojumā ar ārēji izpaustu pārākumu;
- ārējā sabiedriskuma kombinācija ar bailēm no pastāvīga emocionāla kontakta;
- vēlme pateikt melus;
- vēlme vainot citus, zinot, ka tie ir nevainīgi;
- vēlme izvairīties no atbildības lēmumu pieņemšanā;
- stereotips, uzvedības atkārtojamība;
- atkarība;
- trauksme.

Atkarību izraisošajā personībā tiek atzīmēta fenomena sajūta „thrills” (V.A. Petrovskis), kam raksturīga vēlme uzņemties risku. Saskaņā ar E. Bernu, cilvēkam ir seši bada veidi:
bada sajūta sensorai stimulācijai;
bada atzīšanai;
bada kontakts un fiziska glāstīšana;
seksuāls bads;
bada strukturēšana badā;
badu.

Kā daļu no atkarības veida uzvedību katrs medīto veidu bads saasinās. Cilvēks neuzskata apmierinātību ar „bada” sajūtu reālajā dzīvē un cenšas mazināt diskomfortu un neapmierinātību ar realitāti, stimulējot dažus darbības veidus.

Atkarīgās personības pamatfunkcija ir atkarība.

Pašaizsardzībai narkomāni izmanto mehānismu, ko psiholoģijā sauc par „domāšanu pēc gribas”, kurā domāšanas saturs ir pakļauts emocijām. Tipisks hedonistisks iestatījums dzīvē, t.i. vēlme pēc tūlītējas baudīšanas par katru cenu.

Atkarība kļūst par universālu „evakuācijas” veidu no reālās dzīves, kad harmoniskas mijiedarbības ar visiem realitātes aspektiem aktivizēšana notiek jebkurā virzienā.

Saskaņā ar N. Pezheshkian jēdzienu ir četri "izbēgšanas" veidi no realitātes:
- "Lidojums uz ķermeni" - pārorientējas uz darbībām, kuru mērķis ir viņu paša fiziskā vai garīgā pilnveide. Tajā pašā laikā aizraušanās ar atpūtas aktivitātēm („veselības paranoja”), seksuālā mijiedarbība (orgasma meklēšana un nozveja), personīgā izskats, atpūtas kvalitāte un relaksācijas metodes kļūst par hiperkompensāciju;
- “Lidojumu uz darbu” raksturo nelīdzens fiksācija oficiālos jautājumos, uz kuru persona sāk veltīt pārmērīgu laiku, salīdzinot ar citiem jautājumiem, kļūstot par darbaholu;
- “Lidojums uz kontaktu vai vientulību”, kurā komunikācija kļūst par vienīgo vēlamo veidu, kā apmierināt vajadzības, aizstājot visus pārējos, vai kontaktu skaits ir samazināts līdz minimumam;
- „Lidojums fantāzijā” ir interese par pseido-filozofisko meklēšanu, reliģisko fanātismu, kas dzīvo ilūziju un fantāziju pasaulē.

Atkarību izraisošo mehānismu saknes, neatkarīgi no to atkarības veida, sakņojas bērnībā, jo īpaši audzināšanā. Darbi 3. Freids, D.Vinnikots, I. Balints, M. Kleins, B. Spoks, M. Mullers, R. Spitz apliecina, ka bērna sāpīgās pieredzes pirmajos divos dzīves gados (slimība, mātes zaudēšana vai nespēja apmierināt bērnu) bērna emocionālās vajadzības, stingrais uzturs, aizliegums „palutināt” bērnu, vēlme izjaukt viņa spītīgo temperamentu utt. ir saistīti ar turpmāko atkarīgo bērnu uzvedību. Cik bieži fiziskā kontakta (“pierast pie rokas”) un emocionālā siltuma vietā bērns saņem zīdaiņu vai citu pudeli dzērienu. Nedzīvs objekts „palīdz” bērnam tikt galā ar savu pieredzi un aizvieto cilvēku attiecības. Vecāku vidē bērns apgūst starppersonu kontaktu un emocionālo attiecību valodu. Ja bērns nesaņem atbalstu no vecākiem, ķermeņa insultu, emocionālā siltuma, viņš jūtas psiholoģiskas nedrošības sajūtā, neuzticībā, kas tiek nodota lielajai pasaulei ap viņu, cilvēkiem, ar kuriem viņam ir jāsaskaras dzīvē. Tas viss nākotnē ļaus meklēt ērtu stāvokli, ņemot noteiktas vielas, fiksējot uz noteiktiem objektiem un aktivitātēm. Ja ģimene nesniedza bērnam nepieciešamo
mīlestība, laika gaitā, viņam būs grūtības saglabāt pašcieņu (atcerieties faktisko alkoholiķu sarunu „Vai jūs ciena mani?”), nespēju pieņemt un mīlēt sevi. Vēl viena no problēmām var būt vecāku emocionālie traucējumi, ko pavada alexithymia. Bērns mācās no vecākiem izjaukt savas pieredzes (lai saprastu, izrunātu), apspiestu un noliegtu. Tomēr ne tikai tajās ģimenēs, kur alkohola vecāki veido bērnu atkarīgu uzvedību (risks ir diezgan augsts), vienlīdz svarīga loma ir arī konkrētās personas individuālajām īpašībām.

Sociālie faktori, kas veicina atkarības uzvedību, ir šādi:
- tehnisko progresu pārtikas un farmācijas nozarē, laižot tirgū visus jaunos atkarības objektus;
- narkotiku tirgotāju darbība;
- urbanizācija, vājāka cilvēku savstarpējā komunikācija.

Dažām sociālajām grupām atkarīga uzvedība ir grupas dinamikas izpausme (pusaudžu grupa, neformāla apvienība, seksuālā minoritāte, tikai vīriešu uzņēmums).

Nozīmīgs faktors atkarīgas uzvedības veidošanā ir cilvēka psihofizioloģiskās īpašības, nervu sistēmas tipoloģiskās iezīmes (pielāgošanās spēja, jutīgums), rakstura veids (nestabila, hipertīmiska, epilepsijas akcentēšana alkoholiķiem un narkomāniem), zema stresa tolerance, neirotiska personības attīstība, obsesīvi (aizsargājošu domāšanas struktūru veidošana) vai kompulsīvs (atbrīvošanās no trauksmes darbībā, piemēram, pārēšanās, piedzēries).

Atkarībai bieži ir nekaitīgs sākums, individuāls kurss (ar lielāku atkarību) un iznākums. Uzvedības motivācija dažādos posmos ir atšķirīga.
Atkarīgās uzvedības posmi (Ts.P. Korolenko un TA Donskikh):
Pirmais posms ir „Pirmie testi”. Sākotnēji sporādiski notiek iepazīšanās ar narkotikām, iegūstot pozitīvas emocijas un saglabājot kontroli.
Otrais posms - „atkarības ritms”. Pakāpeniski veidojas vienmērīgs individuālais lietošanas ritms ar relatīvo kontroli. Šis posms bieži tiek saukts par psiholoģiskās atkarības posmu, kad zāles kādu laiku palīdz uzlabot psihofizisko stāvokli. Pakāpeniski rodas atkarība no narkotiku pieaugošajām devām, tajā pašā laikā uzkrājas sociāli psiholoģiskās problēmas un pastiprinās nepareizas uzvedības stereotipi.
Trešais posms - “atkarību izraisoša uzvedība” (atkarība kļūst par stereotipisku reakcijas mehānismu). Raksturojas ar paaugstinātu lietošanas ritmu ar maksimālajām devām, fiziskas atkarības pazīmju parādīšanos ar intoksikācijas pazīmēm un pilnīgu kontroles zudumu. Atkarības aizsargmehānisms ir izteikts psiholoģisko problēmu spītīgajā noliegumā. Bet zemapziņas līmenī pastāv nemiers, trauksme un ciešanas (tātad arī aizsardzības reakciju parādīšanās). Ir iekšējs konflikts starp „es esmu tas pats” un „es esmu atkarību.”
Ceturtais posms - pilnīga atkarību izraisoša uzvedība. Sākotnējais "I" tiek iznīcināts. Zāles vairs nav jautras, to lieto, lai izvairītos no ciešanām vai sāpēm. Tas viss ir saistīts ar bruto personības izmaiņām (līdz pat garīgiem traucējumiem), kontakti ir ļoti grūti.
Piektais posms ir „katastrofa”. Personība tiek iznīcināta ne tikai psiholoģiski, bet arī bioloģiski (hroniska intoksikācija izraisa cilvēka orgānu un svarīgo sistēmu bojājumus).

Nobeiguma posmā narkomāni bieži pārkāpj sabiedrisko kārtību, izspiež naudu, izdara zādzību; Vienmēr pastāv pašnāvības risks. Galvenie motīvi: izmisums, bezcerība, vientulība, izolācija no pasaules. Ir iespējami emocionāli bojājumi: agresija, dusmas, ko aizstāj depresija.

Raksturīga atkarības uzvedības iezīme ir tās cikliskā daba. Mēs uzskaitām viena cikla posmus:
- iekšējās gatavības esamību atkarības uzvedībai;
- pastiprināta vēlme un spriedze;
- gaidīšana un aktīva atkarības objekta meklēšana;
- objekta iegūšana un konkrētas pieredzes sasniegšana, relaksācija;
- remisijas fāze (relatīvā atpūta).

Tad cikls tiek atkārtots ar individuālu biežumu un smagumu (vienam atkarīgajam cikls var ilgt mēnesi, citam - vienu dienu).

Atkarīgā uzvedība ne vienmēr izraisa slimību, bet, protams, izraisa personiskas pārmaiņas un sociālo nepareizu pielāgošanos. C.P. Korolenko un T.A. Donie tiek izrakti, lai veidotu atkarību - kognitīvo, emocionālo un uzvedības pazīmju kopums, kas rada atkarību no dzīves.

Atkarību rada izteikta emocionāla attieksme pret atkarības objektu (bažas par pastāvīgu cigarešu piegādi, narkotikām). Tiek domātas domas un sarunas par objektu. Racionalizācijas mehānisms kļūst spēcīgāks - atkarības intelektuālais pamatojums („ikviens smēķē”, „stress nevar atbrīvoties bez alkohola”). Tajā pašā laikā tiek veidota „domāšana pēc gribas”, kā rezultātā samazinās kritiskums atkarības uzvedības un atkarības vides negatīvajām sekām („es varu kontrolēt sevi”, “visi atkarīgie ir labi cilvēki”). Arī neuzticība attīstās uz „citiem”, tai skaitā speciālistiem, kas cenšas sniegt narkomānam medicīnisko un sociālo palīdzību („viņi nesaprot mani, jo viņi paši nezina, kas tas ir”).

Atkarību izraisoša persona

Kā atkarību izraisošās personības V.D. Mendelevich uzsver atkarību. Lai novērtētu personas piešķiršanu atkarīgajam tipam, tiek iezīmētas šādas pazīmes, no kurām piecas ir pietiekamas atkarības diagnostikai: nespēja pieņemt lēmumus bez citu cilvēku padoma; vēlme ļaut citiem pieņemt svarīgus lēmumus par viņu; vēlme vienoties ar citiem, lai tos nepieņemtu (pat ja citi ir nepareizi); grūtības uzsākt uzņēmējdarbību patstāvīgi; vēlme brīvprātīgi doties uz pazemojošu vai nepatīkamu darbu, lai iegūtu apkārtējo cilvēku atbalstu un mīlestību; vāja iecietība pret vientulību un vēlme veikt nozīmīgus centienus to novērst; tukšuma vai bezpalīdzības sajūta, ja ir bojātas ciešas attiecības; bailes no noraidīšanas; viegla neaizsargātība, mazākās kritikas vai neapmierinātības ievērošana no puses. (Mendelevich V.D., 2001)

Atkarīgās personības apraksts atbilst vājajam “I” un spēcīgajam “tā”. Tieši šīs attiecības pastāv starp pusaudžiem pubertātes vecumā, saskaņā ar Anna Freuda psihoanalītiskajiem uzskatiem (1997). Konflikts starp “it” un “I” var attīstīties divos scenārijos. Ja „tā” iekaro „es”, tad pusaudža vecuma beigās instinkti, seksuālie un agresīvie impulsi izlauž brīvi un cilvēks bauda prieku, kas ir braukšanas elements. Cilvēka bijušais raksturs tiek iznīcināts. Ja uzvaru uzvar “I”, tad pusaudžu perioda beigās veidojas stabils raksturs visai nākamajai dzīvei. Normālai darbībai personai ir nepieciešams līdzsvars starp cilvēka psiholoģiskajām, sociālajām un bioloģiskajām esencēm. Personības sociālā būtība - superego (I - ideāls vai augstāks - „I”) veidojas izglītības un ir papildu sistēma cilvēka uzvedības kontrolei. Domstarpību starp sirdsapziņas prasībām, kuras es esmu turētājs, ideāls, cilvēks izjūt kā vainas sajūtu. Sirdsapziņa un atbildība - sociālās jūtas un veidojas, balstoties uz identificēšanu ar citiem cilvēkiem, kas notiek, balstoties uz to pašu sevis ideālu. (Freids Z., 1998, 478. lpp.). Saskaņā ar A.Freuda pieeju agrā pusaudža vecumā ir grūti pretoties tendencēm, un tāpēc ir zināma varbūtība, ka pusaudži viegli iesaistīsies anestēzijā, daudzsološu prieku. Tomēr vēlu pusaudžu vecums ar nelabvēlīgu „I” attīstību ir pilns ar nikns instinktiem, ieskaitot narkotiku lietošanu. (Kurek N.S., 2001, 132. lpp.)

Zinātnieka viedoklis. Atkarību izraisoša persona ir pakļauta emocionālai pieredzei, kas ir ārpus kuģa, un nespēja uzņemties atbildību. Atkarīgās personas uzvedību raksturo vēlme izbēgt no realitātes, jo bailes no ikdienas ir piepildītas ar pienākumiem un noteikumiem “garlaicīgi”. (Mendelevich N. D.. 2001)

Zinātnieku viedoklis. Atkarību izraisošajai personībai ir “dubultā dzīve”, kas sastāv no bijušās “normālās” dzīves un dzīves ar atkarību veicinošām realizācijām. Atkarību veicinošo realizāciju daudzi saprot kā vienkāršus kā vielas uzņemšanu vai citu atkarību izraisošu darbību. Realizācija ietver arī domas par realitātes novēršanas stāvokli, par iespēju un veidu, kā to sasniegt. Realizācija, meditācija, fantāzijas uz atkarību izraisošām tēmām aizņem daudz laika un enerģijas. Ūdensdzīvnieka divu dzīvesveidu līdzāspastāvēšana izraisa attieksmes, motivācijas un vērtību sistēmu izmaiņas. (T.Korolenko, Dmitrieva N.V., 2000, 296. lpp.)

Paaugstinot dzīvi, pusaudzis cenšas to slēpt. Vēlēšanās pateikt melus, maldināt citus un vainot citus par savām kļūdām un kļūdām izrietēja no atkarību izraisošās personības struktūras, kas cenšas slēpt savu „mazvērtības kompleksu” no citiem, jo ​​nespēja dzīvot saskaņā ar principiem un vispārpieņemtajām normām. Tā kā ikdienas dzīves grūtības ir nepietiekamas, pastāvīgi nepareiza rīcība un nepietiekama atkarība no cilvēkiem, kas atrodas tuvu un ap narkomāniem, veidojas slēpta “mazvērtības komplekss” un hiperkompensācijas reakcija. No zema pašvērtējuma citu ārējās vērtēšanas ietekmē indivīdi nekavējoties dodas uz pārvērtēšanu, apejot adekvātu. Pārāk augstākas pārākuma izjūta pār citiem veic aizsargājošu psiholoģisko funkciju, palīdz uzturēt pašcieņu nelabvēlīgos apstākļos, kad indivīds saskaras ar ģimeni vai komandu. Pārākuma sajūta ir balstīta uz „pelēka filistīna purva” salīdzinājumu, kurā atrodas visi apkārtējie un atkarību izraisošās personas „patiesā dzīvība”. (Mendelevich V.D.)

Pievienošanas datums: 2015-09-14; apskatīts: 7; Autortiesību pārkāpums

Atkarīgās uzvedības veidi

Saturs

2. nodaļa. Atkarības veidošanās posmi.

"Atkarības procesa veidošanās sākums vienmēr notiek emocionālā līmenī." “Sākumpunkts ir intensīvas psihiskās situācijas pārmaiņas paaugstināta garastāvokļa, prieka sajūtu, ekstazī, neparastas pacelšanās, dramatiskas sajūtas, ar konkrētām darbībām saistītu risku veidā (lietojot vielu, kas maina garīgo stāvokli, riskanta situācija azartspēlēs, neparasta uztraukuma sajūta, tikoties ar jebkuru kolekciju utt.) un nosakot šo saikni apziņā ”. Personai, kas piedzīvojusi līdzīgas emocijas, ir izpratne, ka izrādās, ka pieejamās metodes ir diezgan ātri un bez pūlēm mainīt savu garīgo stāvokli. Riski ir cilvēki ar zemām adaptīvām spējām, nestabili dažādu stresa faktoru priekšā, kas liecina par pastāvīgu neapmierinātību ar sevi, dzīvi un vidi, kurā grūtos laikos nav atbalsta.

Nākamais atkarības uzvedības posms “ir raksturīgs ar noteiktu atkarības veidošanās secību veidošanos. Ir noteikta noteikta atkarības uzvedības frekvence. Tas ir atkarīgs no daudziem faktoriem: personības raksturlielumi pirms atkarības rašanās, attieksmes pret attieksmi, audzināšanas pazīmes, kultūras līmenis, apkārtējā sociālā vide, nozīmīgi notikumi dzīvē, izmaiņas parastajā stereotipā. Pastāv sakarība starp atkarības ritmu un dzīves grūtībām, un jo zemāks ir frustrācijas tolerances līmenis, jo ātrāk ritms. Palielinoties atkarības realizācijas gadījumos, starppersonu attiecības pakāpeniski atgriežas fonā. Jebkuri notikumi, kas izraisa garīgu trauksmi, trauksmi un psiholoģisku diskomfortu, sāk izraisīt atkarību.

Trešajā posmā atkarības ritms kļūst par “stereotipisku, pastāvīgu reakcijas veidu, izvēles metodi, sastopoties ar reālās dzīves prasībām”, „personības neatņemama sastāvdaļa”. Tas padara atkarīgos „nereaģē uz mēģinājumiem kritizēt un atturēt veselo saprātu. Atkarīgā cilvēka formālie loģiskie secinājumi ir pakļauti emocionālajam stāvoklim un būtībā ir konstruēti loģiskā “domāšanas pēc gribas” formā, kas šajā gadījumā vērsta uz reālās situācijas izspiešanu no apziņas, lai bloķētu kritiskas attieksmes pret sevi iespēju. Motivācija mākslīgi mainīt savu garīgo stāvokli kļūst tik intensīva, ka attieksme pret apkārtējo cilvēku problēmām, tostarp tām, kas ir vistuvāk tām, zaudē jebkādu nozīmi. ”

Ceturtais posms ir atkarības uzvedības pilnīga dominēšana. Pastāv pilnīga iegrimšana atkarības procesā, galīgā atsvešināšanās un izolācija no sabiedrības. Atkarīgais no tās iekšējās pasaules atstāj neko. „Tikai ārējais apvalks paliek. Atkarību izraisošās realizācijas pašas neapmierina, kontakti ar cilvēkiem ir ļoti grūti ne tikai dziļā psiholoģiskā līmenī, bet arī sociālajā līmenī. Zaudēja pat iespēju manipulēt ar citiem cilvēkiem. Šajā posmā uzticība narkomāniem jau ir zaudēta, viņi sāk uztvert kā „darīts”, neatkarīgi no tā, ko labi cilvēki spēj. ”

Piektais posms ir katastrofas raksturs. Atkarību izraisoša uzvedība iznīcina gan psihi, gan bioloģiskos procesus. Ļoti nopietnas sekas attīstās cilvēkiem ar narkomāniju: intoksikācija ietekmē orgānus un sistēmas kopumā, kā arī izraisa visu būtisko resursu izsīkšanu. “Nefarmakoloģiskās atkarības arī traucē fizisko stāvokli pastāvīga stresa dēļ”, kas noved pie sirds un asinsvadu un nervu sistēmu slimībām.

Tā kā atkarību īstenojošā īstenošana vairs nerada iepriekšējo apmierinātību un vēlamā garastāvokļa maiņa nenotiek, atkarības stāvoklis kopumā izceļas ar apātiju un depresiju. Bijušais pirms-atkarību izraisošais „I” ir iznīcināts, atgriešanās pie tā ir neiespējama, ar šādiem cilvēkiem ir gandrīz neiespējami izveidot emocionālu kontaktu. Ir vispārējas krīzes periods, garīga izpostīšana, kas var ievērojami sarežģīt korekciju vai padarīt to pilnīgi neiespējamu.

3. nodaļa Atkarīgās personības raksturīgās iezīmes.

Atkarīgo personu uzvedība starppersonu attiecībās raksturo vairākas kopīgas pamatiezīmes:

Samazināta iecietība pret grūtībām ir saistīta ar hedonistisku attieksmi (vēlme pēc tūlītējas baudas, viņu vēlmju apmierināšanas). Ja narkomānu vēlmes nav apmierinātas, tās reaģē vai nu ar negatīvām emocijām, vai izvairoties no parādītajām problēmām. G. Selye formula neatbilst narkomānam: „Stress ir dzīves aromāts un garša.” Viņam tas ir drauds un iemesls aizbēgt. Tas ir apvienots ar paaugstinātu jutību, aizdomām, kas rada biežus konfliktus.

Slēptais mazvērtības komplekss atspoguļojas "biežās garastāvokļa maiņas, nenoteiktības, izvairīšanās no situācijām, kad viņu spējas var objektīvi pārbaudīt."

Sabiedriskuma virspusēja būtība un ierobežotais laiks ir apvienots ar paaugstinātu vēlmi pozitīvi ietekmēt citus. Alkohola atkarīgie, piemēram, dažreiz rada iespaidu ar savu īpašo humoru par alkoholiskiem tematiem, stāstiem par viņu piedzīvojumiem, to stāstu izrotāšanu ar detaļām, kas nav saistītas ar realitāti. Īpaši labi izpaužas grupā, kas lieto alkoholu. „Tajā pašā laikā komunikācija ar“ garo ”attālumu ar viņiem ir sarežģīta, neinteresanta. Atkarīgie ir garlaicīgi, monotoni cilvēki ikdienas dzīvē. Attiecības ar tām ir virspusējas, tās nespēj radīt dziļas pozitīvas emocionālas attiecības un izvairīties no situācijām, kas saistītas ar tām. ”

Vēlme pateikt melus. Narkomāni bieži nepilda savus solījumus, atšķiras ar nesaistošiem, līgumu neievērošanas gadījumiem. (Manuprāt, neviens, ne pat narkomāni, cenšas pateikt meli. Pirmais meli ir bailes no patiesas atzīšanas sekām, otrais ir piespiedu ievērošana parastā "viltus" uzvedības stereotipā. Narkotiku nepieciešamība ir vēl viena atkarības cilvēka pazīme, kas ir atsevišķi no maldināšanas. precīzi saistīts ar nespēju un nevēlēšanos izturēt jebkādas grūtības, tas ir, hedonisku iestatījumu).

Vēlme vainot nevainīgu (pat ja ir zināms, ka persona nav patiesībā vainīga).

Izvairīties no atbildības lēmumu pieņemšanā un nodošanu citiem, meklējot pamatojumu argumentiem pareizajā brīdī.

Stereotipizēta, atkārtojama uzvedība. Stereotipisks uzvedības modelis ir viegli paredzams, bet grūti maināms.

Atkarība izpaužas kā pakļautība citu cilvēku atkarībai no atkarības. Dažreiz ir pasivitāte, neatkarības trūkums, vēlme saņemt atbalstu.

Trauksme narkomāniem ir cieši saistīta ar mazvērtības kompleksu, atkarību. Īpatnība ir tāda, ka krīzes situācijās trauksme var atkal nokļūt fonā, bet parastajā dzīvē tā var rasties bez redzama iemesla vai notikumos, kas nav pamatots iemesls piedzīvot.


4. nodaļa. Profilakses pasākumu uzmanības centrā saistībā ar atkarību izraisošo uzvedību.

Aizvien izplatītāka kļūst atkarības stratēģija mijiedarboties ar realitāti. Mūsu sabiedrības tradīcija risināt sekas neatrisina problēmu pareizi. Cīņa pret sekām prasa milzīgas izmaksas: fizisku, morālu, finansiālu. Vienīgi, atbrīvojoties no alkohola vai narkomānijas, tas nenozīmē pilnīgu dzīšanu. Diemžēl visu veidu atkarību izraisošo mehānismu, kas balstās uz vēlmi izbēgt no realitātes, destruktīvo raksturu nepietiekami novērtē. Šie mehānismi nepazūd, atceļot atkarību. Atbrīvojoties no vienas atkarības, cilvēks var būt citas varas varā, jo mijiedarbības veidi ar vidi paliek nemainīgi. Jaunākās paaudzes aizņem šos modeļus. Izveidoja apburto loku, no kura ir ļoti grūti. Bērnu atkarības uzvedība ir diezgan izplatīta parādība. Bet ir svarīgi pievērst uzmanību ne tikai šīs parādības ārkārtīgi smagajām formām. Lielāka uzmanība tiek prasīta tiem, kuru izstāšanās no realitātes vēl nav atradusi savu spilgto izpausmi, kuri tikai sāk asimilēt atkarību izraisošos uzvedības modeļus sarežģītās situācijās ar vides prasībām, kas potenciāli var iesaistīties dažādos atkarības veidos.

Īpaši svarīga nozīme ir atkarības izraisītas uzvedības novēršanai. Pirmkārt, tas ir sarežģīts krīzes periods, kas atspoguļo ne tikai veidošanās procesa subjektīvās parādības, bet arī sabiedrības krīzes parādības. Otrkārt, pusaudža vecumā sāk veidoties ļoti svarīgas personiskās īpašības, kuras var kļūt par vienu no svarīgākajām atkarības profilakses sastāvdaļām. Tās ir tādas īpašības kā vēlme attīstīties un pašapziņa, interese par viņu personību un viņu potenciālu, spēja pašuzraudzīties. Šī perioda svarīgākās iezīmes ir pārdomas un morālo pārliecību veidošanās. Pusaudži sāk atpazīt sevi kā sabiedrības daļu un apgūst jaunas sociāli nozīmīgas pozīcijas; mēģināt pašnoteikties.

Preventīvās darbības posmi var būt šādi:

  • Diagnostika, ieskaitot personības iezīmju diagnostiku, kas var ietekmēt atkarības uzvedības veidošanos (palielināta trauksme, zema stresa tolerance, nestabila pašnodarbība, zems iekšējās attiecības, nespēja empātijai, nekomunikatīvums, pastiprināts egocentrisms, zems sociālās atbalsta uztvere, izvairīšanās stratēģija) pārvarēt stresa situācijas, koncentrējoties uz sajūtu meklēšanu utt.), kā arī iegūt informāciju par bērna stāvokli ģimenē, par ģimenes raksturu attiecības, ģimenes sastāvs, viņa vaļasprieki un spējas, viņa draugi un citas iespējamās atsauces grupas.
  • Informatīvais un izglītojošais posms, kas ir pusaudža kompetences paplašināšana tādās svarīgās jomās kā psiho-seksuālā attīstība, starppersonu attiecību kultūra, komunikācijas tehnoloģija, veidi, kā pārvarēt stresa situācijas, konflikti un atkarību izraisošās problēmas paši, ņemot vērā galvenos atkarību izraisošos mehānismus, atkarības realizācijas veidus, dinamiku atkarības procesa attīstība un sekas.
  • Personīgās izaugsmes treniņi ar atsevišķu personisko īpašību un uzvedības formu korekcijas elementiem, tostarp prasmju veidošanu un attīstību, lai strādātu ar sevi.

Atkarīgas uzvedības novēršana būtu jāattiecina uz visām pusaudža dzīves sfērām: ģimeni, izglītības vidi un sociālo dzīvi kopumā.

Ģimenē, pusaudzim, būtiski faktori ir emocionālā stabilitāte un drošība, ģimenes locekļu savstarpēja uzticēšanās. Pusaudzim ir nepieciešama mērena kontrole pār savu rīcību un mērenu aprūpi, cenšoties attīstīt autonomiju un spēju uzņemties atbildību par savu dzīvi. Robert T. un Gina Bayard šajā sakarā raksta: “... kontrasts starp tiem bērniem, kuri izturas pret„ pārmērīgu ”kontroli pār vecākiem un tiem, kas to nedara, ir pārsteidzošs. Dažreiz spējīgs bērns ir atkarīgs no vecāku lēmumiem, ka tas sasniedz pilnīgu gatavību patstāvīgai dzīvei. ”

Izglītības jomā ir nepieciešama atsevišķu mācību priekšmetu izglītības un mācību metožu pārskatīšana. Saistībā ar atkarību izraisošo uzvedības problēmu, ir būtiski tādi skolas dzīves aspekti kā adekvāta bērnu slodze, kas piešķir īpašu nozīmi personīgajam aspektam gan attiecībā uz bērnu, gan pedagoģisko kontingentu. Izglītības cikla priekšmetos, integrētajos kursos, speciālajos kursos un izvēles priekšmetos ir ieteicams iekļaut saturu, lai paplašinātu to satura zināšanas par reālo dzīvi. Šī informācija ir nepieciešama, lai iegūtu izvēles brīvību, attīstītu adaptīvās spējas un saprastu, cik svarīgi ir dzīvot reālajā dzīvē un risināt būtiskas problēmas, nebaidoties no realitātes, un izmantojot dažādas aktīvas pārvarēšanas stratēģijas stresa pārvarēšanai.

Pilnīga atkarības uzvedības novēršana nav iespējama bez plašsaziņas līdzekļu līdzdalības - autoritatīva un populāra propagandas struktūra. Šīs spēcīgās nozares pārstāvjiem vajadzētu būt morāli atbildīgiem par informācijas produktu kvalitāti un to saturu. Drukāšanas un televīzijas programmās informācija jaunajai paaudzei pašlaik ir galvenokārt izklaide. Bērni uztver plašsaziņas līdzekļus, jo īpaši televīziju, tikai kā izklaidi, kas tos var novirzīt no reālās pasaules problēmām un īpaši pusaudža problēmām.

Pusaudža vecumā bērnu vēlme atrast vietu sabiedrībā ir izšķiroša. „Pusaudži cenšas noteikt savu vietu dzīvē, viņi aktīvi meklē ideālu -„ lai padarītu dzīvi no kura? ”. Šajā sakarā ir ļoti svarīgi, kādus uzvedības modeļus piedāvā sabiedrība. Sabiedriskajā dzīvē svarīga nozīme var būt psiholoģiskā un sociālā atbalsta sistēmai pusaudžiem, sniedzot palīdzību jaunajai paaudzei, lai tā kļūtu veselīga, apmierinot viņu vajadzības.

Koncentrēšanās uz cilvēkiem - „sava veida psiholoģiska vēršanās pret cilvēkiem” - lielā mērā ir atkarīga no tā, kā cilvēki paši, sabiedrība kopumā ir vērsti uz jaunāko paaudzi. Tāpēc tādu svarīgu īpašību veidošanās starppersonu attiecībām kā empātija, labas gribas, vēlme sadarboties utt. Ir atkarīga no sabiedrības vēlmes reaģēt uz pusaudžiem ar tādu pašu.

Nenovērtējamu ieguldījumu atkarību profilaksē var radīt reliģisko jūtu kultūra, ja tā nav vērsta uz laika pasaules realitātes novēršanu, bet, gluži pretēji, dod personai visaugstāko garīgo un morālo spēku pretoties grūtībām un atkarību izraisošām tendencēm. Un arī, lai veidotu cieņpilnu attieksmi pret viņa personību un apkārtējo personu personībām, kas būtu spēcīgs pamats starppersonu attiecību veidošanai.

5. nodaļa. Narkotiku atkarības, alkoholisma un smēķēšanas novēršanas programma vidējā vecuma skolēnu (pusaudžu) vidū.

Izstrādātā programma ir izstrādāta uz vienu gadu un ietver darbu ar 8. klases studentiem, sadarbību ar psihologu un skolas veselības aprūpes darbinieku.

Programma ietver ne tikai sarunas par smēķēšanas, narkotiku lietošanas un alkoholisma briesmām, bet arī par filmu demonstrēšanu, studentu piesaistīšanu anti-reklāmai, sarunām ar bijušajiem narkomāniem, alkoholiķiem, smēķētājiem.

Mērķis: Novērst narkotiku, alkohola un tabakas lietošanu pusaudžu vecuma skolēniem.

Uzdevumi: - riska grupu identificēšana;

- apdraudēto studentu kontrole;

- speciālistu piesaiste: medicīnas darbinieki, psihologi;

- iepazīties ar studentu ģimenēm;

- labvēlīgas ģimenes vides radīšana;

- vecāku iesaistīšana sadarbībā;

- identificēt radošās spējas un intereses

Saturs: Darbs tiek veikts divos paralēlos virzienos pusaudžiem un viņu vecākiem.

Darbs ar studentiem tiek veikts pēc veselīga dzīvesveida mācībām. Pirmās nodarbības notiek spēles veidā, kur tiek izmantoti vingrinājumi: lai novērstu komunikatīvos šķēršļus („Atsauksmes”, „Jūtu refleksija”, „Empātija”, „Komunikācija bez vārdiem”), personīgo izaugsmi („Mīlīgs vārds”, „Noslēpums”), jūtīgums („Vārdu neizpilde sajūtās”, „Aiz muguras”, „Karstā krēsls”, “Citu vīzija”). Turpmākās nodarbības notiek semināru, semināru un sarunu veidā. Skolēnu skolotājs runā par narkotisko vielu, tabakas, alkoholisko vielu izcelsmi, lietošanu un to lietošanu no seniem laikiem līdz mūsdienām. Mēs aicinām uz nodarbībām: medicīnas darbinieku, psihologu, kurš ir iepazinies ar atkarību izraisošo uzvedību. Speciālistu uzdevums nav sniegt lekciju, bet izskaidrot atkarības cēloņus un sekas. Ja iespējams, uzaiciniet cilvēkus, kas iepriekš lietojuši narkotikas, tabaku, alkoholu - tas tiek darīts, lai studenti varētu uzdot interesējošus jautājumus, kā sajust, ko piedzīvotā persona piedzīvo, piemēram, to, ko piedzīvo narkomāns. Programma ietver arī dokumentālo filmu, programmu, laikrakstu rakstu, kas veltīti atkarīgiem un sociāli atkarīgiem cilvēkiem, apskati, un pēc tam to turpmāko apspriešanu. Kā arī programma ietver darbības "Nē uz narkotikām", "Lūdzu, nedzeriet", "Nē smēķēšanai".

Darbs ar vecākiem ir balstīts uz sarunas principu: kā sazināties ar saviem bērniem pārejas vecumā; kas ir jāaizliedz un kas būtu jāatļauj; kā novērst atkarību; labvēlīgu apstākļu radīšana ģimenē.

Programma būs efektīva, ja tā tiks īstenota kompleksā, ja vecāki palīdzēs īstenot šo programmu.

Mūsdienu sabiedrības galvenā iezīme ir tās atvērtība, un vispieprasītākā cilvēka kvalitāte ir informētība, atbildība, izvēles brīvība. Tajā pašā laikā visu attīstīto valstu postījums ir plaši izplatīts, ko sauc par atkarību, tas ir, atkarīgs no dažiem ieradumiem.

Mēs esam pieraduši risināt problēmas, kad viņi ierodas, bet, manuprāt, ir daudz vieglāk neatrisināt problēmu, ja tā jau pastāv, bet lai novērstu tā rašanos. Tas pats būtu jādara ar atkarību, un ir vieglāk novērst atkarību izraisošu uzvedību, nekā vēlāk “sakodot elkoņus”, lai iesaistītos tās korekcijā un rehabilitācijā.

7. LITERATŪRA.

  1. Gorkovaja I.A. Uzvedības traucējumi bērniem no alkohola ģimenēm. - PĀRSKATS psihiatrs. un medus. psikhol., 1994/3, 47.-54.
  2. Kon I.S. Ievads seksoloģijā. - M.: Medicine, 1989.
  3. Kon I.S. Agrīnā pusaudža psiholoģija. - M: Apgaismība, 1989.
  4. Korolenko T.P. Workaholism ir respektablas uzvedības forma. - PĀRSKATS psihiatrs. un medus. Psiholoģija, 1993/4, 17-29. Lpp.
  5. Korolenko Ts.P., Donskikh T.A. Septiņi katastrofu veidi. - Novosibirska, 1990.
  6. Korolenko, Ts P., Dmitrieva.. Psihosociālā atkarība. Novosibirska, 1998.
  7. Obukhova L.F. Bērnu (vecuma) psiholoģija. Apmācība. - M.: Krievijas Pedagoģiskā aģentūra, 1996.
  8. Polozovs B.S. Psiholoģiskā veselība kā sabiedrības sociālā stāvokļa atspoguļojums. - PĀRSKATS psihiatrs. un medus. Psiholoģija.
  9. Orphan N.A., Yaltonsky V.M. Emocionālā stresa pārvarēšana pusaudžiem. Pētniecības modelis - PĀRSKATS psihiatrs. un medus. psychol., 1993/1, 53.-59. lpp.
  10. Feldstein D.I. Attīstības un izglītības psiholoģijas problēmas. - M. 1995.
  11. T.N. Dobrynina, Yu.M. Malasčenko "Psiholoģiskais un pedagoģiskais seminārs" Novosibirska, 2002

Atkarības personības raksturojums

5. Atkarīgās personības raksturīgās iezīmes

Atkarīgo personu uzvedība starppersonu attiecībās raksturo vairākas kopīgas pamatiezīmes:

Samazināta iecietība pret grūtībām ir saistīta ar hedonistisku attieksmi (vēlme pēc tūlītējas baudas, viņu vēlmju apmierināšanas). Ja narkomānu vēlmes nav apmierinātas, tās reaģē vai nu ar negatīvām emocijām, vai izvairoties no parādītajām problēmām. G. Selye formula neatbilst narkomānam: "Stress ir dzīves aromāts un garša." Viņam tas ir drauds un iemesls aizbēgt. Tas ir apvienots ar paaugstinātu jutību, aizdomām, kas rada biežus konfliktus.

Slēpto mazvērtības kompleksu atspoguļo "biežas garastāvokļa izmaiņas, nenoteiktība, izvairīšanās no situācijām, kurās viņu spējas var objektīvi pārbaudīt."

Sabiedriskuma virspusēja būtība un ierobežotais laiks ir apvienots ar paaugstinātu vēlmi pozitīvi ietekmēt citus. Alkohola atkarīgie, piemēram, dažreiz rada iespaidu ar savu īpašo humoru par alkoholiskiem tematiem, stāstiem par viņu piedzīvojumiem, to stāstu izrotāšanu ar detaļām, kas nav saistītas ar realitāti. Īpaši labi izpaužas grupā, kas lieto alkoholu. „Tajā pašā laikā saziņa ar“ garo ”attālumu ar viņiem ir sarežģīta un neinteresanta. Atkarīgie ir garlaicīgi, monotoni cilvēki ikdienas dzīvē. Attiecības ar tām ir virspusējas, tās nespēj radīt dziļas pozitīvas emocionālas attiecības un izvairīties no tām saistītām situācijām. ”

Vēlme pateikt melus. Narkomāni bieži nepilda savus solījumus, atšķiras ar nesaistošiem, līgumu neievērošanas gadījumiem.

Vēlme vainot nevainīgu (pat ja ir zināms, ka persona nav patiesībā vainīga).

Izvairīties no atbildības lēmumu pieņemšanā un nodošanu citiem, meklējot pamatojumu argumentiem pareizajā brīdī.

Stereotipizēta, atkārtojama uzvedība. Stereotipisks uzvedības modelis ir viegli paredzams, bet grūti maināms.

Atkarība izpaužas kā pakļautība citu cilvēku atkarībai no atkarības. Dažreiz ir pasivitāte, neatkarības trūkums, vēlme saņemt atbalstu.

Trauksme narkomāniem ir cieši saistīta ar mazvērtības kompleksu, atkarību. Īpatnība ir tāda, ka krīzes situācijās trauksme var atkal nokļūt fonā, bet parastajā dzīvē tā var rasties bez redzama iemesla vai notikumos, kas nav pamatots iemesls piedzīvot.

6. Sabiedrības ietekme uz atkarību izraisošo mehānismu veidošanos

Ģimene ir pirmā bērnu socializācijas institūcija. "Ģimenē... bērni apgūst cilvēku komunikācijas alfabētu, caur kuru viņi mācās attiecību algebru." Ģimenes funkcionālais mērķis sastāv no svarīgām sastāvdaļām. Jo vairāk funkciju katrai ģimenei ir, jo bagātākas ir ģimenes attiecības. Nepareizas ģimenes iznīcina ne tikai attiecības, bet arī personiskās īpašības. Šādās ģimenēs apgūtās uzvedības modeļi nevar veicināt bērna personības integritātes nostiprināšanos, kā arī pietiekamu priekšstatu par sevi un citiem cilvēkiem. Bērniem no disfunkcionālām ģimenēm, kas ir nozīmīgi individuāliem procesiem kā apkārtējās pasaules objektīvās sarežģītības pieņemšana, pilnvērtīga pielāgošanās mainīgajiem apstākļiem, spēja uzņemties atbildību un izdarīt izvēli ir sarežģīta.

Ģimenes funkcijas ir “ģimenes darbības sfēras, kas tieši saistītas ar tās locekļu īpašo vajadzību apmierināšanu”. N.I. Ševandrins identificē šādas funkcijas: izglītības, ekonomisko, emocionālo, garīgās komunikācijas funkciju, primārās sociālās kontroles funkciju, seksuāli erotisku funkciju.

Ģimenes funkcijas var mainīt to saturu un nozīmi kopā ar izmaiņām sociālajos apstākļos. Funkciju īstenošanas pārkāpumu veicina dažādi faktori: ģimenes locekļu personiskās īpašības, zems uzticības un izpratnes līmenis, dzīves apstākļi, nepilnīga ģimenes sastāvs, nepietiekams zināšanu un prasmju līmenis attiecību un vecāku kultūras jomā utt. Saistībā ar atkarību izraisošo uzvedību problēma iegūst īpašu nozīmi kas tiek īstenots, lai apmierinātu ģimenes locekļu vajadzības līdzjūtībā, cieņā, atzīšanā, emocionālajā atbalstā, psiholoģiskajā aizsardzībā. Pārkāpjot emocionālo stabilitāti, tādas parādības kā pastiprināta trauksme, bailes no realitātes, drošības zuduma un neuzticības var attīstīties un kļūt spēcīgākas.

Jau pirmsdzemdību periodā bērns spēj uztvert izmaiņas mātes emocionālajā stāvoklī. Ershova T.I. un Mikirtumov B.E. Jāatzīmē, ka mātes emocionālajiem traucējumiem var būt patogēna ietekme uz bērna attīstību, adaptācijas procesu stabilitātes pakāpi dzimšanas laikā un turpmāko mijiedarbību ar vidi. Emocionālā stāvokļa destabilizāciju veicina dažādi faktori: palielināta mātes trauksme grūtniecības laikā, ilgstošs stress, nemiers par nevēlamu grūtniecību utt. Nepieciešamais pamats ir pirmā mātes un bērna piesaiste. Tam ir noteicoša loma bērna attīstībā un viņa attiecību veidošanā gan ģimenē, gan sabiedrībā kopumā. Pediatri uzskata, ka pirmais ar pusi stundas pēc dzemdībām ir vissvarīgākais periods, lai veiksmīgi veidotu attiecības starp vecākiem un bērniem. Šis ir laiks, kad bērni ir maksimāli uzņēmīgi, kas lielā mērā nosaka mātes un bērna piesaistes dziļumu un stiprumu. Bērns piedzimst ar bazālās trauksmes sajūtu. Ja pirmā kontakta laikā vecāki neapmierina drošības nepieciešamība, tad bērna realitāte vienmēr var būt nomākta.

Vecāki, kuriem ir vienaldzība, noraidījums, naidīgums, necieņa, pārmērīgas prasības, sistemātiska soda izpaušana bērnam - tas viss var veicināt bērna pamata naidīgumu pret vecākiem, atrašanos no tuvākajiem cilvēkiem, neuzticību. Kādu laiku šādu attieksmi pret vecākiem var pārnest uz attieksmi pret pieaugušajiem kopumā. Uzticamu attiecību trūkums daudzos veidos sarežģī socializācijas procesu. Ja bērns bērns nav iemācījies uzticēties, „viņam ir grūti veidot ciešas attiecības ar cilvēkiem. Viņš draud nonākt apburtajā izolācijas lokā... ". Bērna uzticība tiek stiprināta, kad viņa problēmas rezonē ar citiem, kad grūtā brīdī bērns saņem atbalstu (bet ne pārmērīgu aprūpi, kas atņem iniciatīvu). Bērnam ir arī svarīgi pārliecināties, ka viņš ir spēcīgs citiem (galvenokārt tuviem cilvēkiem) kā „līdzdalībniekam” (labākajā nozīmē) daudzos svarīgos notikumos. Viņam ir jāpārliecinās, ka tiek ņemtas vērā viņa vajadzības un viedoklis. Tātad bērns varēs realizēt savu aizraušanos ar augšanu. Pieaugušie nevar būt uzreiz. Pieaugums sāk veidoties bērnībā. Šeit ir svarīgi atzīmēt, ka dažas psihouzraudzības pieejas izglītībā izkropļotā veidā var veicināt adaptācijas procesu sarežģītību. Bieži vien bērna psihi netiek apsargāta, ja tas ir nepieciešams, un īpaši rūpīgi tos apsargā gadījumos, kad ir lietderīgāk dot bērnam iespēju kļūt par pilntiesīgu dalībnieku noteiktos pasākumos, kādu darbību ar tiesībām izvēlēties un veidot savu nostāju, viņa viedokli. Pieaugušo pieaugušie, iespējams, bērnībā nesaskaras ar pieaugušo dzīves pieredzi. Varbūt tāpēc, ka viņu bērnība pārāk uzmanīgi apsargāja šo pieredzi. Frāze „jūs joprojām esat mazs” dažkārt tiek uztverta bērnu „marsiešu” domāšanā nevis kontekstā, kurā pieaugušie to lieto. Tas izklausās kā tieša vecāku recepte: "Esi mazs, paliek mazs." Šī frāze baro instalāciju: „Es esmu mazs, bezpalīdzīgs, man ir jābūt aizsargātam un apsargātam, man ir jāuzņemas atbildība un jāpieņem lēmumi, man ir nepieciešams komforts un aizsardzība”. Šāda pozīcija var ieprogrammēt uzvedības stilu visā dzīves periodā.

Veidojot atkarību izraisošus mehānismus, vecāku plānošana ir ļoti svarīga. Saskaņā ar E. Burn teikto: „Scenārijs ir pastāvīgi mainīgs dzīves plāns, kas veidojas...... agrīnā bērnībā galvenokārt vecāku ietekmē. Šis psiholoģiskais impulss nospiež cilvēku uz priekšu ar lielu spēku, uz likteni, un ļoti bieži, neatkarīgi no viņa pretestības vai brīvās izvēles. ” Saskaņā ar scenāriju cilvēks pārmanto ne tikai slimības, bet arī mijiedarbības veidu ar vidi. Tāpēc, ja vecāki mēdz justies bailēs no realitātes un meklēt mierinājumu un aizsardzību sajūtās, kas tiek sasniegtas saskarē ar atkarību izraisošajiem aģentiem, tad bērni mantos šo bailes un aizsardzības metodi - atkāpšanos no realitātes. Izvēloties atkarību izraisošos līdzekļus, bērns var iet gar vecāku līniju vai atrast savus līdzekļus. Piemēram, nav nepieciešams, ka, ja viens vai abi vecāki ir alkoholiķi, bērns neizbēg no vecāku likteņa. Spēcīgāka var būt antiscenario. (Viens no reāliem gadījumiem: alkohola dēls izvēlas narkologa profesiju). Bet "vecāku alkoholisms izraisa sociālās problēmas bērniem...". Bērnu sociālās problēmas rada citi vecāku atkarības veidi.

Īpaši ievērības cienīgs ir kodifikācijas problēma. Ģimenes ar atkarību izraisošiem vecākiem ražo divu veidu cilvēkus: narkomānus un tos, kas rūpējas par narkomāniem. Šāda ģimenes izglītība rada noteiktu ģimenes likteni, kas izpaužas kā fakts, ka bērni no šīm ģimenēm kļūst par narkomāniem, precē dažus cilvēkus, kuri rūpējas par viņiem vai apprecē narkomānus, kļūst par tiem, kas par viņiem rūpējas (veidojot atkarības paaudzi).

Ģimenes locekļi mācās atkarības valodu. kad ir pienācis laiks veidot savas ģimenes, viņi meklē cilvēkus, kas runā ar to pašu atkarību. Šāda atbilstošu cilvēku meklēšana nenotiek apziņas līmenī. Tas atspoguļo dziļāku emocionālo līmeni, jo šie cilvēki atpazīst vajadzīgo. Vecāki māca bērniem viņu dzīves stilu loģikas sistēmā, kas atbilst atkarības pasaulei. Tas veicina emocionālo nestabilitāti.

Ir svarīgi analizēt to cilvēku īpašības, kuri ir ciešā sadarbībā ar narkomāniem. Mēs esam pieraduši domāt, ka atkarīgais nelabvēlīgi ietekmē tos cilvēkus, kuri ir tuvu tai. Taču šīs parādības otrā puse ir tāda, ka šie cilvēki var ietekmēt atkarību noteiktā veidā, veicinot atkarību, provocējot to, traucējot šīs atkarības korekciju. Šeit mēs nonākam pie problēmjautājuma. Sociāli atkarīgi ir cilvēki, kas rada labvēlīgus apstākļus atkarības attīstībai. Atkarību izraisoša slimība skar visu ģimeni. Katram ģimenes loceklim ir īpaša loma, palīdzot ļaunprātīgai izmantošanai. Izglītojot bērnus kopā ar narkomānu, līdzautori dod saviem bērniem savu stilu, rada bērnu neaizsargātību un uzņēmību pret atkarību.

Turklāt, tā kā atkarīgais gūst pārmērīgu bažu par atkarību izraisošo personu, arī atkarīgais cilvēks arvien vairāk koncentrējas uz atkarīgo, viņa uzvedību, atkarības izraisītāja izmantošanu utt. Tas norāda, ka mainās sava uzvedība, reaģējot uz atkarīgā dzīvesveidu. Uzvedības maiņa var ietvert mēģinājumus kontrolēt dzeršanu, pavadīt laiku, sociālos kontaktus, jo īpaši ar tiem, kuriem ir arī atkarības problēmas. Līdzekļu atkarīgie mēģinājumi censties uzturēt mieru ģimenē, cenšas sevi izolēt no ārējām aktivitātēm. Izrādās, ka pamatā ir atkarīgais un viņa dzīvesveids. Raksturlielumam raksturīgās īpašības:

godīguma trūkuma komplekss (problēmu noliegšana, problēmu problēma kādam, domāšanas maiņa ir tik izteikta, ka tā ir pārvērtēta būtība);

nespēja pārvaldīt savas emocijas veselīgā veidā (nespēja izpaust savas emocijas, pastāvīga emociju apspiešana, sasaldētas jūtas, kontakta trūkums ar savām jūtām, fiksācija uz kādu emociju (apvainojums, atriebība utt.) un nespēja novērst uzmanību no tā);

obsesīvi domāšana (izmantojot formālu loģisku domāšanu, veidojot formulu un pakļaujot visu formulu);

dualistiskā domāšana (jā vai nē bez niansēm)

ārēja atsauce (koncentrēties uz citiem);

zemā pašvērtējuma dēļ;

vēlme radīt iespaidu, radīt iespaidu, pārvaldīt iespaidus, pamatojoties uz kauna sajūtu;

pastāvīga trauksme un bailes;

bieža depresija utt.

Atkarīgie ir spiesti atkarīgi no citiem, lai pierādītu savu vērtību. To galvenie mērķi ir noteikt, ko vēlas citi cilvēki, un dot viņiem to, ko viņi vēlas. Šis panākums ir atkarīgs no tā. Viņi paši nespēj iedomāties dzīvi. Neatkarīgie pārstāvji cenšas manipulēt un kontrolēt situāciju. Viņi cenšas sevi padarīt neaizvietojamus. Viņiem ir nepieciešama. Bieži viņi uzņemas mocekļu, slimnieku lomu. Cieš, lai slēptu problēmu cilvēku labā. Atkarīgie no tautas glābj atkarīgos no soda, slēpj to, kas notiek, it kā nekas nenotiktu, tādējādi atņemot atkarīgajam jebkādu atbildību par savu uzvedību.

To atkarīgo personu uzvedības stratēģijas, kas veicina atkarības procesa attīstību:

pārmērīgas lojalitātes sajūtu atkarīgajam;

vēlme (sirsnīga) tikt galā ar atkarību izraisošo uzvedību;

atbildība par to, ka kāds ir izveidojis atkarību; (intuitīvā līmenī sociāli atkarīgie cilvēki to saprot, un zināmā mērā tie ir labi);

vēlme saglabāt stāvokli, iespaidu par ģimeni sabiedrībā, respektējamība, novērst bīstamas situācijas (drauds sociālā stāvokļa pasliktināšanās ģimenes locekļa atkarības dēļ);

vēlme neiznīcināt ģimeni;

vēlme mīkstināt atkarīgā agresiju;

citu cilvēku (radinieku, paziņu) spiediens;

izvairīties no ārējas palīdzības (psiholoģiska, medicīniska uc);

izpratnes trūkums par slimību, situācijas raksturs;

zemapziņas vēlme būt neaizstājama, nepieciešama narkomānam (šī vēlme var kļūt par vēlmi īstenot kontroli un spēku).

Izglītība Skolai ir liela ietekme uz nogatavinātās personas ikdienas dzīvi un attīstības perspektīvām. Svarīgākās funkcijas ir piešķirtas skolai: zināšanu, kultūras un morālo vērtību nodošana, palīdzība sociālās adaptācijas un atbilstošas ​​sociālās uzvedības attīstībā, personīgās izaugsmes veicināšana. Taču skola ne vienmēr pilda savas funkcijas. Turklāt dažas izglītības sistēmas un pieejas var veicināt atkarības mehānismu veidošanos un nostiprināšanu. Tradicionālā izglītība pati par sevi ir atkarības pazīmes - iezīmes, kuru mērķis ir atšķirt realitāti. Pirmkārt, tas izpaužas izglītības materiāla prezentācijā ārpus integrācijas ar reālo pasauli, koncentrējoties uz akadēmisko priekšmetu zināšanu prioritāti, uzsverot zināšanu lietderību pretstatā neprognozējamām starppersonu attiecībām. Starppersonu attiecību nozīmīguma izlīdzināšana var rasties tāpēc, ka skolēni ir vērsti uz visu darbu absorbējošu izglītojošu darbu, ko aktīvi atbalsta un veicina. Pārmērīgas mācīšanās aktivitātes un reizēm arī skolotāju un vecāku neierobežotā vēlme uzņemt bērnus, lai viņiem nebūtu laika "visu veidu muļķības" dēļ (saskaņā ar pieaugušajiem), noved pie tā, ka bērniem nav laika piederēt sev, spēlēt sazināties ar vienaudžiem. Tā vietā, lai racionāli iepazītos ar realitāti, ir pārtraukums no realitātes. Tādējādi bērni tiek nojaukti no savām sajūtām, apzinātām un bezsamaņā esošām vajadzībām, sākot ar pašizziņu vārda plašākajā nozīmē. Tādējādi pakāpeniski veidojas nespēja dzīvot šeit un tagad. Bērns ir bezpalīdzīgs, nesaņemot vajadzīgo pieredzi sadursmē ar realitāti, ja notiek nejauša un regulāra tikšanās ar reālām problēmām. Grūtības nav attīstības stadijas, bet parādības, kas saistītas ar bailēm, nenoteiktību un diskomfortu, kuras vēlētos izvairīties no jebkādiem līdzekļiem. Vilšanās nāk ne tikai tāpēc, ka radusies problēma, bet arī tāpēc, ka ir nepieciešams pieņemt lēmumu, izdarīt izvēli, uzņemties atbildību par to, kas noticis, un par sekām.

Skola ne tikai neļauj vienpusēji fiksēt izglītojošu darbību vai tās individuālos veidus, bet pati var izraisīt šo fiksāciju, pastiprināt to kā vēlamo un apstiprināto darbību. Ir gadījumi, kad bijušais apbalvo skolēnus, apdāvinātus bērnus, kļūstot par pieaugušajiem, bet saglabājot parasto stratēģiju izvairīties no sajūtām un meklējot tās, izvēlēties tādas nopietnas atkarības uzvedības formas kā alkoholisms vai narkomānija. Tagad dažām izglītības iestādēm ir apdāvināto bērnu identificēšanas vilnis. Vecāku un skolotāju sadarbība šajā jomā ir ļoti tuvu. Patiesībā palīdzība apdāvinātiem bērniem ir humānā parādība. Bet pieaugušie bieži aizmirst, ka bērns ir bērns, un ignorē tās dabiskās vajadzības. No vienas puses, pieaugušie vēlas, lai viņu bērni saprastu, ko viņi paši nevarēja realizēt. No otras puses, viņi vēlas bērnus labi un uzskata, ka tas nodrošinās bērnu nākotni. Bērni meklē talantus (tiek uzskatīts, ka jo ātrāk, jo labāk), viņiem tiek mācītas svešvalodas, tās tiek ierakstītas vienlaicīgi vairākos lokos, speciālajās skolās, un viņi lepojas ar sevi un saviem bērniem. Vecāku dedzība ir dārga „zvaigžņu” bērniem. Rezultāts - nervu bojājumi, samazināta imunitāte, nogurums. Turklāt: atdalīšanās no komunikācijas ar vienaudžiem, neapmierinātas bērnu vajadzības, dzīves pieredzes nabadzība. Šādiem bērniem trūkst iniciatīvas. Viņiem tiek piedāvāts gatavs ceļš, kuram viņi pavada. Viņiem viss ir izlemts. Bet kādu dienu būs pienācis laiks parādīt neatkarību, saskaroties ar dzīves grūtībām, un tad bailes, līdzsvara zudums un drošības sajūta. E. Berns raksta: „Vecāki, kas uzskata, ka viņi ir darījuši visu iespējamo, lai padarītu savus bērnus laimīgus, saņem narkomānus, noziedzniekus un pašnāvības. Šīs pretrunas pastāvēja kopš cilvēces sākuma. ”

Zināšanas par realitāti bērniem ir sarežģītas un tas, ka izglītības iestādēm trūkst speciālistu, kas spēj kompetenti, atklāti, bez ironijas, liekulības un liekulības runāt ar bērniem par tēmām, kas viņiem ir ļoti svarīgas, bet kuras pieaugušie pārvērš par palielināta slepenība.

Ideja par diferencētu pieeju izglītībā bieži vien ir pielietojama vienpusējā veidā, ja diferencēta pieeja aprobežojas ar individuālu pieeju vispārējām izglītības prasmēm un apmācību līmenim. Šajā gadījumā personiskais aspekts paliek ārpus izglītības procesa. Šis ierobežojums sāk parādīties uzņemšanas sākumskolā, kur bērniem sākotnējās intervijās tiek piedāvāts veikt standartizētas pārbaudes, lai noteiktu gatavību mācīties, kas atklāj ārējās zināšanas un prasmes, bet ne slēptās iespējas un attīstības līmeņus. Pirmsskolas vecuma bērnu pārbaude, pārnesamu eksāmenu rezultāti dod skolotājiem iespēju sadalīt bērnus dažādās klasēs atbilstoši viņu sagatavotības pakāpei. Šai diferencētajai pieejai ir kaut kas kopīgs ar diskrimināciju. Nav ētikas un ne humānas sadalīt bērnus dažādās “pakāpēs”, vadoties pēc vienīgā kritērija - izglītība. Kad viņi ierodas reālajā pieaugušo dzīvē, tas būs mazāk svarīgi, kā viņi mācījās, un vairāk par to, kā viņi kļuva par cilvēkiem. Turklāt ilgu laiku bērnu klātbūtne viendabīgā komandā ievērojami ierobežo viņu saskarsmes prasmes un attiecības ar dažādiem vienaudžiem neatkarīgi no tā, vai tā ir stipra vai vāja, elite vai ļoti parasta.

Daudzās skolās zināšanas galvenokārt tiek pārraidītas. Līdztekus zināšanu, uzskatu, uzskatu tulkošanai, tiek pārraidīti veidi, kā sazināties ar pasauli, kas diemžēl var būt neelastīgi, iesaldēti un nepiemēroti modeļi pašreizējā brīdī. Neapmierināts pakalpojums var kalpot skolotāja pilnvarām. Iestādes risks ir tas, ka tā tiek uzskatīta par autoritatīvu viedokli, tas tiek minēts, tas tiek uzskatīts par rīcības virzienu. Tā var atņemt personai iniciatīvu pat attiecībā pret sevi: sarežģītā situācijā cilvēks nevar uzticēties sevi, savu pieredzi un intuīciju. Izglītības modeļu izveidei, kas vērsti uz pašizglītības resursu pilnīgu izmantošanu, pašizglītību un pašrealizāciju, ir liela nozīme adaptīvo mehānismu izveidē un stiprināšanā un aktīvas dzīves pozīcijas veidošanā.

Svarīgu lomu izglītības procesā spēlē skolotāja personība. Skolotāja profesija, diemžēl, var veicināt cilvēka personības deformāciju, kas izvēlējusies šo specialitāti sev. Un šāda deformēta persona, kas nodod zināšanas, arī pārveido savu deformāciju. Runājot par profesionālo deformāciju, mēs domājam par pilnīgu identifikāciju ar profesiju, kad pazūd personības iezīmes. Mācību stratēģijas tiek pārnestas uz starppersonu attiecību jomu, kas reizēm ir viens no konfliktu cēloņiem ģimenē un ar citiem cilvēkiem. Skolotāja darbs dažādu apstākļu dēļ var kļūt par viņa atkarības realizācijas aģentu. Darba ņēmēju atkarība ir diezgan izplatīta parādība izglītības jomā. Ir atkarīgas izglītības organizācijas. Visi viņu darbi tiek veidoti tikai un vienīgi iestādes interesēs. Darbinieki, kas pavada neierobežotu laiku darba vietā, upurējot sevi, bērnus un ģimeni kopumā, tiek apstiprināti un ņemti par piemēriem. Darbinieki strādā nodiluma dēļ. Darba plāns šādās iestādēs ir ļoti bagāts, un ievērojamas laika izmaksas tiek tērētas izglītības procesa uzraudzībai, tam, ka tas ir saistīts ar personālu. Šādās grupās ir neveselīga psiholoģiska atmosfēra, daudzi cilvēki ar hroniskām slimībām un neatrisinātas problēmas viņu ģimenēs viņu personīgajā dzīvē. Veselīga alternatīva šādai iestādei varētu būt iestāde ar personības orientētu modeli, kas attiektos gan uz bērniem, gan uz mācībspēkiem.

Plašsaziņas līdzekļi. Ne mazāk svarīga socializācijas institūcija ir mediji. Viņu nopelns ir liels daudzās sabiedriskās dzīves jomās: kultūrā, politikā, ekonomikā, izglītībā un audzināšanā utt. Bet tajā pašā laikā viņi veicina cilvēku nošķiršanu no realitātes, piedāvājot visai sajūtu nozari pret pilntiesīgām attiecībām, sniedzot gatavus domas un darbības piemērus.. "... pastāv pārmērīgas, visvarenas televīzijas un citas masu kultūras patēriņa draudi, kas negatīvi ietekmē indivīda radošo pozīciju attīstību, personību un sociālo aktivitāti."

Televīzija vairāk sadala cilvēkus. Viņi aizmirst, kā sazināties. Ģimenes locekļi vakaros pēc darba un vairāku stundu laikā var mācīties ekrānā un apmainīties tikai ar piezīmēm par to, kas tika apskatīts, bet neņemot vērā viena otras problēmas un intereses. Daudzi cilvēki televīzijā uzskata, ka tie ir efektīvi, lai izvairītos no problēmām. Dažreiz ekrāna rakstzīmes norāda, ka realitāte ir garlaicīga, sarežģīta, neparedzama, un tāpēc jums ir nepieciešams novērst, atpūsties, atpūsties. Daži cilvēki to var pieņemt kā izdzīvošanas formulu un paši secināt, ka, veicot kādu darbību, reorganizējot savu dzīves plānu, ir visas lielās izmaksas, ka labāk ir tikai soli atpakaļ. Emocionālā materiāla prezentācija var veicināt šādu formulu ātru un noturīgu asimilāciju.

Reliģijai ir svarīga loma sabiedrības vēsturē, kultūrā un morālajā kodeksā. Cilvēka grūtajā laikā viņš vēršas pie reliģijas, un tas dod viņam ticību, cerību un spēku, lai izturētu izaicinājumu. Runājot par reliģiskām idejām, Z. Freids raksta, ka šo ideju „kase” ir dzimis „no nepieciešamības nodot cilvēka bezpalīdzību nododamu...”, „dzīve šajā pasaulē kalpo kādam augstākam mērķim, kas tomēr nav viegli uzminēt, bet kas neapšaubāmi nozīmē cilvēka pilnība. " Reliģija var būt liels spēks, kas palīdz iet cauri dzīvei ar visām grūtībām, uzticamu atbalstu grūtajās dienās. Bet tajā pašā laikā reliģija var kļūt par spēku, kas noved pie realitātes. Meklējot sevi, cenšoties panākt sevis pilnveidošanos, notiek reliģisko ilūziju pasaule. Dažreiz, cilvēks tiek pamanīts vienā no reliģiskajām sektām, kas pēc būtības ir destruktīvas. Cēlā mērķa - „censties panākt garīgumu” - ietvaros notiek vardarbīga (no sektu līderu vai guru puses) atdalīšanās no realitātes. Saskaņā ar pētījumu Polishchuk Yu.I. jaunieši, kas iesaistīti destruktīvās sektās, izceļas ar:

Atsavināšana no mīļajiem, dažreiz ar izteiktu naidīgumu. To var pavadīt, atstājot māju.

Atteikums mācīties vai strādāt ar pilnīgu iegremdēšanu sektas darbībās.

Daiļliteratūras lasīšana, avīzes, žurnāli, bet reliģisko publikāciju lasīšana, atklājot dažādas mācības.

Atteikums izmantot radio un televīziju.

Diētas maiņa ar sistemātisku nepietiekamu uzturu, izņemot produktus ar dzīvu olbaltumvielu saturu. (Sekas ir fiziska izsīkšana un nogurums).

Straujš miega ierobežojums līdz 3-4 stundām dienā. (Pilnīga izsmelšana).

Izolācija, draugu zaudēšana, iepriekšējo interešu zaudēšana, interese par pretējo dzimumu.

Pilnīga pārliecība par viņa garīgās mācības izvēles pareizību un pašas mācības būtību.

Amīmijas izskats, atdalīts skatiens, pat auksts balss tonis, vienaldzība pret izskatu.

Pārvērtētu ideju klātbūtne.

Bieži vien šiem cilvēkiem ir nopietni garīgi traucējumi. To veicina fiziska un garīga izsmelšana, atkārtota ievadīšana hipnotiskajās valstīs reliģisko sprediķu, rituālu, rituālu, tiešu vai netiešu ierosinājumu aizsegā. Garās meditācijas noved pie stāvokļa, kad pašnodarbojas ar pilnīgu atvienošanos no apkārtējās realitātes. Sektu locekļi attīsta psiholoģisko un garīgo atkarību no sludinātājiem, par “garīgo narkotiku”. Pēc “buzz” pieredzes reliģisko procedūru laikā rodas pievilcība, nepieciešamība atdzīvināt šo sajūtu. Šī vajadzība var aizstāt daudzas citas dabiskās vajadzības. Tādējādi, reliģijas aizsegā, cilvēki tiecas pamest zemes dzīvi, dabas vajadzības un agrākos uzskatus. Tas var izraisīt garīgu un fizisku pašiznīcināšanu.

Sabiedrība „Pievēršot uzmanību katras konkrētās personas unikālajai individualitātei, jāatzīmē, ka jebkura reālā vēsturiskā laika sabiedrība iegūst dažus kopīgus garīgus parametrus, kas ļauj runāt par tautas garīgo veselību.” „Mūsdienu Krievijas vēsturiskās attīstības periodu, no vienas puses, raksturo tādas pozitīvas parādības kā brīvības un demokrātijas atjaunošana, totalitārā režīma iznīcināšana, Krievijas nacionālās mentalitātes atgriešanās, sabiedrības de-ideoloģizācija, indivīda tiesību, brīvību un reliģisko pārliecību sasniegšana. No otras puses, šādas radikālas un straujas pārmaiņas visās sabiedrības sfērās ar to beznosacījumu pozitīvo stratēģisko novērtējumu nevar tikai ietekmēt vairuma cilvēku psihi. ” Pazīstamā vide strauji mainās un tiek veidota jauna vide, kurai nav skaidru vadlīniju, kas veicina eksistenciālo bailes no realitātes. Sociālekonomiskās grūtības saasina starppersonu konfliktus, kas veicina sabiedrības locekļu nodalīšanu. Zaudējumi krīzes laikā, iekšējās komforta sajūta, līdzsvars un drošība kļūst par daudziem izšķirošiem faktoriem, izvēloties atkarību izraisošo uzvedības stratēģiju, reaģējot uz vides prasībām. Pieaug alkoholisma un narkomānijas līmenis sabiedrībā. Ar šo atkarību tiek aizvien vairāk jauniešu. Līdztekus sociālekonomiskiem faktoriem, daži nepareizi uzskati, pastāvīgi stereotipi un attieksme veicina atkarību izraisošās uzvedības attīstību un nostiprināšanu. Pirmkārt, daudzi cilvēki nevēlas uzņemties atbildību par to, kas ar viņiem notiek. Tas lielā mērā izraisa bezdarbību vai atbildīgo meklēšanu. Tik daudzi vaino valdību, priekšniekiem, viņu mīļajiem utt. Daži ir pārliecināti, ka viss ir Dieva griba, un nekas nav atkarīgs no cilvēka. Tā saucamā maģiskā domāšana atklāj savu izplatīšanos, kas kultivē ticību karmiskajai bezcerībai, „savā krustā”, ka cilvēks nevar izvairīties no likteņa.

Nespēja un nevēlēšanās dzīvot tagadnē izpaužas pārvērtētā attieksmē pret pagātni, kad cilvēki dzīvo pastāvīgās atmiņas par pagātni. Viņi nonāk nostalģijā, ja pagātne bija spilgta vieta viņu dzīvē vai dziļā universālā skumjā, ja pagātne ir radījusi daudz sāpju un vilšanās. Atšķirībā no šīs parādības kaut kas cits tiek novērots, kad cilvēks iegremdē fantāzijās par nākotni, iluzoriski glezno sevi par nākotnes attēliem gaismā, kurā viņš gribētu viņu redzēt, bet nedomājot, ka viņš varētu kaut ko darīt reālu tagad, lai nodrošinātu savu nākotni.

Pārmērīga aizraušanās ar romantiku veicina arī cilvēka atdalīšanu no realitātes. Romantiskajos impulsos cilvēki kļūst par dedzīgiem dabas mīļotājiem. Tas neattiecas uz tiem, kuri dažreiz atstāj pilsētas burzmu un dodas uz sākotnējo dabiskās skaistuma un harmonijas pasauli, lai atpūstos un iegūtu spēku. Briesmas ir tā, ka daži to padara par dzīvesveidu. Neskatoties uz realitātes traucējumiem un neprognozējamību, neatrisinot problēmas, viņi nepārtraukti dodas uz mežu, kalniem, jūru, makšķerēšanu, medību, zinot, ka tur viņi saņems tās jūtas, kuru dēļ valdīs harmonija. Bet šie cilvēki kļūst atkarīgi no šādas harmonijas. Ģimenēs viņi bieži saskaras ar pārpratumiem un pārmetumiem, jo ​​izrādās, ka ir jārisina reālas problēmas - audzināt bērnus, attīstīt mājokli, pelnīt naudu, pievērst uzmanību laulātajiem utt.

Dažreiz kā reklāma dažādiem atkarību veidojošiem uzvedības veidiem var iznākt tik tuvu un nepieciešamu sajūtu mums kā humora izjūtai. Neapšaubāmi, šī sajūta palīdz iet cauri dzīvībai vieglāk, bet alkoholiķi, narkomāni vai narkomāni ir pārāk smieklīgi jokiem un anekdotiem. Dažiem cilvēkiem, ņemot vērā viņu personības iezīmes, tas var pastiprināt viņu rīcību, jo spēja dažiem domāt ir smieklīgi, ir viens no pašizpausmes, pašprezentācijas vai aizsardzības veidiem.

Es gribētu pieminēt šādu lietu kā sociālo atbalstu. Daudzi, kam nepieciešams atbalsts, neprasa palīdzību vai atsakās no tā, jo baidās nošķirt ar savu parasto veidu, kā izvairīties no realitātes, vai tāpēc, ka sociālā atbalsta uztvere ir zema. Šīs parādības otrā puse ir tāda, ka cilvēki, kas apvada narkomānu, nezina, ka viņiem ir nepieciešams atbalsts, vai nezina, kāda veida atbalstu viņiem ir nepieciešams sniegt, jo alkoholiķi vai narkomāni sabiedrībā parasti tiek izsmieti vai apbēdināti. Protams, paši narkomāni bieži padara savu mīļoto dzīvi nepanesamus, bet varbūt, ja cilvēki saprot un dara pieejamus informāciju par kopīgiem atkarību izraisošiem mehānismiem, to izcelsmes raksturu, var izvairīties no daudzām komplikācijām, kas saistītas ar atkarību.

Lasīt Vairāk Par Šizofrēniju