Raksta saturs:

Šodien, autisma pasaulē (autisma spektra traucējumi vai ASD), katru 88 bērnu cieš. Šis sāpīgais garīgais stāvoklis ir labi ārstējams agrā bērnībā. Zemāk ir informācija, kas palīdzēs jums izprast autisma cēloņus. Speciālie testi rakstā palīdzēs novērtēt bērna slīpumu ASD. Tomēr mums jāatceras, ka tikai bērnu psihiatrs var veikt pareizu un precīzu diagnozi.

Kāpēc bērnam attīstās autisms?

Autisms ir sāpīgs prāta stāvoklis, cilvēks ir iegremdēts sevī, vēlme izvairīties no kontakta ar ārpasauli.

Agrāk, kad autisms nebija labi izpētīta slimība, tika uzskatīts, ka to izraisīja psihosociālie faktori, kas ietekmē bērnu viņa attīstības laikā. Bet laika gaitā ārsti un citi psiholoģijas un psihiatrijas speciālisti secināja, ka galvenais iemesls, kas izraisa autismu, ir bioloģiskie faktori.

  • Iedzimts vielmaiņas traucējumi, kas padara viņu augli uterī. Šajā gadījumā patogenētiskā līmenī pastāv dažu neirotransmiteru un hormonu ražošanas atšķirības.
  • Autoimūnie procesi, kuros ir neveiksmīga normālu nervu šūnu veidošanās un to savienojumi. Šādi agrīnie intrauterīnie traucējumi kļūst par dažādu smadzeņu patoloģiju pamatu.
  • Pirmsdzemdību vai pēcdzemdību komplikācijas. Tie ietver mātes masaliņu grūtniecības laikā, sifilisu atlikšanu pēc dzimšanas, meningītu, reimatismu, encefalītu un citas nopietnas infekcijas slimības.
  • Mantojuma faktori.
  • Biochemiskie traucējumi organismā, kas attīstās dzemdē.
  • Kognitīvās funkcijas un runas traucējumi.
  • Emocionālās sfēras traucējumi.
  • Vairāku iepriekš minēto faktoru vienlaicīga mijiedarbība.

Kādas ir ASD pazīmes pirmsskolas vecuma bērniem?

Kā vecāki var pārbaudīt bērnus ar autismu?

Personai bez specializētas izglītības būs grūti noteikt šādu sarežģītu slimību kā autismu. Tomēr šai patoloģijai ir dažas īpašas izpausmes, kas bērna vecākiem rada aizdomas. Autisma simptomātiskās izpausmes atšķiras atkarībā no bērna vecuma. Vairumā gadījumu agrīnās bērnības autismu diagnosticē 2–3 gadu vecumā, jo tieši šajā periodā bērna netipiskā uzvedība ir īpaši izteikta.

Autisms zīdaiņiem līdz vienam gadam

Maziem bērniem līdz 1 gada vecumam ASD simptomi ir diezgan neskaidri un bieži vien var pārprast. Lai identificētu šo bērnu pārkāpumus, vecāki var veikt vairākus testus. Šādu testu rezultātus nevajadzētu interpretēt atsevišķi, jo precīzu diagnozi var veikt tikai kvalificēts speciālists pēc detalizētas darba ar bērnu.

Bērni, kas jaunāki par 1 gadu, var brīdināt:

  • skatiena koncentrēšanās trūkums uz māti, kamēr bērns ilgi var skatīties uz jebkuru citu objektu;
  • bērns neuzskata viņa acīs, viņa acis ir “tukšas”;
  • bērnam nav nepieciešama cieša saskare ar māti;
  • bērnam ir atkārtotas monotonu kustības;
  • bērns sāk aizturēt galvu vai sēdēt patstāvīgi, ir muskuļu tonusa pārkāpumi.

Nopietnāka autisma diagnoze ietver noteiktu marķieru noteikšanu, kas var liecināt par slimības attīstības risku. Viens no šiem marķieriem ir netipisks smadzeņu pieaugums un cerebrospinālā šķidruma daudzums bērniem 6-9 mēnešos.

M-CHAT tests 1-3 gadus veciem bērniem

Šodien viens no visbiežāk sastopamajiem testiem autisma diagnozei 1-3 gadus veciem bērniem ir M-CHAT. Šis tests ietver 20 jautājumus, kas vecākiem jāatbild „jā” vai „nē”. Jo vairāk negatīvo reakciju ir, jo lielāks ir autisma risks.

M-CHAT testa jautājumi:

  1. Ja norādāt bērnu uz kādu objektu, vai viņš to aplūkos?
  2. Vai esat kādreiz aizdomas, ka jūsu bērns ir kurls?
  3. Vai bērns spēlē spēles, runājot ar rotaļlietām (jautri)?
  4. Vai bērnam patīk uzbraukt mēbeles vai dizainu rotaļu laukumā?
  5. Vai bērns ar savām rokām vai pirkstiem acu priekšā veic jebkādas kustības?
  6. Vai bērns vērš pirkstu uz priekšmetu, ko viņš vēlas saņemt (rotaļlieta vai ārstēt)?
  7. Vai bērns norāda uz tiem objektiem, kas pievērsuši viņa uzmanību (putns kokā, liels auto uz ceļa)?
  8. Vai bērnam ir saskarsme ar vienaudžiem?
  9. Vai bērns paņem un uzved jums priekšmetus, lai jūs varētu tos redzēt?
  10. Vai bērns atbild uz viņa vārdu?
  11. Vai bērns smaida atpakaļ uz jums?
  12. Vai bērns saņem skaļi trokšņus un troksni?
  13. Vai bērns var staigāt?
  14. Kad runājat ar bērnu, vai viņa acis ir vērstas uz acīm?
  15. Vai bērns cenšas atkārtot jūsu kustības?
  16. Ja jūs strauji pievērsīsieties kaut ko apskatīt, vai bērns pievērš uzmanību jūsu interesējošajam objektam?
  17. Vai bērns cenšas iegūt jūsu uzmanību?
  18. Vai bērns (neizmantojot žestus) saprot, ko jūs viņam sakāt?
  19. Vai bērns skatās jūsu reakciju, kad notiek kaut kas neparasts?
  20. Vai bērnam patīk swing uz šūpoles vai šūpoties uz mātes klēpja?

CARS tests bērniem 2-6 gadiem

Lai diagnosticētu autismu bērniem vecumā no 2 līdz 6 gadiem, izmantojiet CARS skalu. Skala sastāv no 15 sfērām, kas tālāk iedalītas 4 paziņojumos. Apstiprinājuma numurs atbilst novērtējumam (piemēram, ja apstiprinājums Nr. 2, tad novērtējums šajā jomā būs 2). Lai aprēķinātu rezultātu, nepieciešams pievienot visu 15 reitingu summu.

Jautājumi CARS testam:

І. Attiecības ar cilvēkiem.

  1. Nav grūti mijiedarboties ar cilvēkiem.
  2. Nedaudz traucēts (izvairās no pieaugušajiem, kautrīgi).
  3. Vidēji smagā līmenī (ignorējot pieaugušos, bērna uzmanību ir grūti piesaistīt).
  4. Nopietni pārkāpumi (pilnīgi ignorē jebkādu kontaktu ar cilvēkiem).

ІІ. Imitācija (vai bērns var atdarināt vārdus, kustības, skaņas)

  1. Normāla imitācija.
  2. Viegls pārkāpums.
  3. Imitācijas pārkāpums vidējā pakāpē.
  4. Nopietni pārkāpumi (nemazina skaņas un kustības).

ІІІ. Emocionālā reakcija (emocionāla reakcija uz situāciju vai notikumu).

  1. Normāls, atbilst situācijai.
  2. Nedaudz traucēts, dažkārt neatbilst situācijai.
  3. Vidēji smagi pārkāpumi.
  4. Nopietni emocionālās atbildes pārkāpumi (pilnībā neatbilst situācijai).

ІV. Ķermeņa īpašumtiesības.

  1. Normāls (bērns ir aktīvs, kustības tiek koordinētas).
  2. Nelielā mērā tas tiek traucēts (dažreiz kustības ir apgrūtinošas).
  3. Tas tiek traucēts vidējā pakāpē (bērns rada dīvainas netipiskas kustības, piemēram, neparastu pirkstu pagriešanu, bojā sevi, pastaigas pa papēžiem).
  4. Nopietni pārkāpumi (pastāvīgas nekoordinētas un loģiskas kustības).

V. Preču izmantošana.

  1. Atbilstoša lietošana.
  2. Pārkāpts vieglā (izpausme par pieaugošu interesi par konkrētu tēmu).
  3. Nelielā mērā pārkāpts (nepareiza lietošana, lielāka uzmanība pievērsta subjekta sīkajām detaļām).
  4. Nopietni pārkāpumi (bērnu ir grūti novērst no objekta).

Vi. Pielāgošanās pārmaiņām (reakcija uz ikdienas izmaiņām, piemēram, marķieru izmantošana zīmuļa vietā).

  1. Normāla pielāgošanās.
  2. Nedaudz traucēts (neskatoties uz izmaiņām, bērns joprojām cenšas izmantot iepriekšējo materiālu).
  3. Pārkāpts mērenā pakāpē (bērns aktīvi atsakās no jebkādām izmaiņām).
  4. Nopietni adaptācijas traucējumi (nopietna reakcija uz izmaiņām neapmierinātības vai histērijas veidā).
  1. Parasta vizuālā reakcija.
  2. Tas tiek traucēts viegli (bērns dod priekšroku, lai būtu ieinteresēts spogulī, nevis spēlē ar citiem bērniem).
  3. Samazināts mērenā pakāpē (izvairīšanās no saskares ar acīm).
  4. Nopietni vizuālās reakcijas pārkāpumi (pilnīgi izvairās no saskares ar acīm).
  1. Normāls
  2. Nedaudz traucēts.
  3. Tas tiek traucēts vidējā pakāpē (bieži ignorē dažas skaņas, nepietiekami uztver noteiktu skaņu).
  4. Nopietni reakcijas pret skaņu pārkāpumi.

Ix. Jutekļu izmantošana.

  1. Normāls
  2. Nedaudz traucēts.
  3. Pārkāpts mērenā pakāpē (bērns ir pārāk nobažījies par mēģinājumiem pieskarties, smaržot vai izmēģināt kaut ko).
  4. Nopietni pārkāpumi (tā vietā, lai lietotu preces paredzētajam mērķim, mēģinot smaržot, iekost, garšu).

X. nervozitātes pakāpe.

  1. Normāla reakcija.
  2. Reakcija tiek traucēta vieglā pakāpē (bērns periodiski izpaužas kā bailes no kaut ko).
  3. Reakcija ir mēreni traucēta (liecina pastiprināta vai samazināta bailes no kaut ko).
  4. Nopietni pārkāpumi (nerodas bailes bīstamās situācijās vai, gluži pretēji, baidās no bīstamām situācijām panikā).
  1. Normāls
  2. Nelielā mērā traucēts (izteikta aizkavēšanās runas attīstībā).
  3. Pārkāpums mērenā mērā (bezjēdzīga runas izmantošana vai tās pilnīga neesamība).
  4. Smagi traucējumi (normālas runas trūkums, dīvainu skaņu reproducēšana).
  1. Normāla lietošana.
  2. Viegls pārkāpums.
  3. Pārkāpts mērenā pakāpē (nesaprot zīmju valodu).
  4. Smagi pārkāpumi (dīvainu žestu izmantošana un pilnīga citu žestu izpratne).
  1. Normāls
  2. Nedaudz salauzts.
  3. Neskaidrs mērenā pakāpē (bērns ir pārlieku miegains vai aktīvs).
  4. Nopietni traucēts.
  1. Normāls
  2. Gaismas pakāpes pārkāpumi (nedaudz aiz vienaudžiem).
  3. Mērena līmeņa pārkāpumi (intelekta normāla darbība tiek atzīmēta tikai vienā konkrētā jomā).
  4. Nopietni pārkāpumi (skaidra intelektuālās attīstības pārsvars vienā jomā un kavēšanās visās citās jomās).

Kopējā rezultāta skaitīšana:

    • 15-30 - veselīgs bērns;
    • 30-36 - RAS gaismas forma;
    • 36-60 - smaga slimības forma.

Kas man jādodas, ja man ir aizdomas par autismu?

Ja vecāki aizdomās, ka bērnam ir autisms, tad, lai diagnosticētu šo slimību, ir jāsazinās ar bērnu psihiatru. Speciālists varēs veikt precīzu diagnozi, pamatojoties uz pārbaudi un pārbaudi. Ja tiek atklāts autisms, ārsts sniegs ieteikumus par šīs slimības ārstēšanu.

No bērnu psihiatra O.V. Dolenko "Autisms pirmsskolas vecumā - atklāta saruna":

Pastāv uzskats, ka cilvēkiem ar autismu ir fenomenālas spējas, un viņi nesaskaras, jo viņi nejūtas vajadzīgi un dod priekšroku ienirt savā fantāzijas pasaulē.
Vērojot autisma bērnus, es vienmēr esmu pārliecināts, ka uzvedības specifika šajā traucējumā nav tā, ka bērnam nav vajadzīgas komunikācijas. Situācija ir dramatiska un bērniem ar šo traucējumu, tāpat kā viņu vienaudžiem, ir iekšēja nepieciešamība sazināties ar citiem bērniem un tuviem pieaugušajiem. Tas ir nespēja izveidot normālus kontaktus ar cilvēkiem noved pie tā, ka viņi vai nu izvairās no komunikācijas, jo viņiem ir milzīgs stress, vai arī izmanto tādas nepietiekamas un iedomātas komunikācijas metodes, ka tās apgrūtina un satricina savus vecākus un baidās citus bērnus.

Kā identificēt autismu bērnam. Dažādi testēšanas veidi

Sveiki, dārgie lasītāji. Nesen autisms bērniem ir plaši pētīts. Ir vairākas metodes un testi, lai apstiprinātu diagnozi. Šajā rakstā jūs varat noskaidrot, kurš tests palīdzēs pārbaudīt jūsu mazuli, kā jūs varat noteikt autismu mājās.

Autisms. Klasifikācija

Autisms bērniem ir garīgās attīstības pārkāpums, kas izpaužas kā mijiedarbības trūkums sabiedrībā un sarežģītas attiecības ar citiem cilvēkiem. Šādiem bērniem ir grūti saprast citu emocijas, viņiem ir grūti izteikt savas jūtas.

Ir četri autisma veidi:

  1. Aspergera sindroms. Šādi bērni praktiski nepaziņo, slikti apguvuši žestus, nerāda savas emocijas sejas izteiksmes. Tajā pašā laikā viņiem ir augsti attīstīta loģiskā domāšana.
  2. Canner sindroms. Bērniem ir ļoti grūti būt sabiedrībā, viņi cenšas sevi izolēt no ārpasaules, viņi aizslēdzas. Runa šādos bērniem ir vāji attīstīta.
  3. Retas sindroms. Raksturīga meitenēm. Primārās pazīmes var atrast pat septītajā dzīves mēnesī. Šajā sindromā ir vispārējs ķermeņa attīstības trūkums. Ārstēšana gandrīz nedod pozitīvus rezultātus.
  4. Netipisks autisms. Šis veids ir raksturīgs vecākiem bērniem (pusaudžiem) un pieaugušajiem. Tas attīstās smaga smadzeņu trauma rezultātā vai pēc slimības, kas ietekmē nervu sistēmu. Šajā gadījumā runas tiek traucētas, kustības kļūst neparasti, un tukšs izskats ir raksturīgs.

Definīcija zīdaiņiem - veids, kā novērot

Zīdaiņu primārā diagnoze tiks balstīta uz bērna uzvedības novērojumiem. Ja vecāki konstatē, ka bērnam ir viens vai vairāki turpmāk minētie simptomi - tas ir signāls, kas jums jāapspriežas ar psihoterapeitu:

  1. Bērns koncentrējas uz dažādiem objektiem un var uz tiem ilgu laiku aplūkot, bet tajā pašā laikā viņš nevar koncentrēt acis uz mātes acīm.
  2. Bērna izskats šķiet tukšs, bezmērķīgs.
  3. Bērns nesasniedz vecākus, viņam nav vēlēšanās būt ciešā saskarē ar radiniekiem.
  4. Bērnam ir raksturīgas viena veida atkārtotas kustības.
  5. Vēlāk bērns pats sāk turēt galvu, pirmo reizi sēž, un ir redzams muskuļu tonuss.
  6. Zemesrieksti krasi reaģē uz dažādām skaņām, spilgtu gaismu.
  7. Bērnam nepatīk būt uz rokas.
  8. Netipiska attieksme pret mammu. Bērns ir vai nu pārāk piestiprināts pie viņas un nevar viņu pavadīt vienu sekundi, vai izturas pret viņu bez emocijām.
  9. Bērni nav ieinteresēti rotaļlietās, jo viņu spēles var izmantot priekšmetus, kas nav paredzēti šim nolūkam.
  10. Bērns nemēģina atdarināt to, ko viņš redzēja, kopēt skaņas.

Diagnostika par autisma veida definīciju

  1. Aspergera diagnostika. Lai apstiprinātu šo diagnozi, var veikt šādas metodes:
  • novērošanas metode;
  • radinieku un draugu aptauja, kā arī bērnudārza skolotājs;
  • veikt neiropsiholoģiskos testus.
  1. Diagnostikas rādītājs. Lai apstiprinātu šo diagnozi, tiek izmantotas šādas diagnostikas metodes:
  • īpaša novērojumu skala ADOS;
  • ABS - uzvedības anketa;
  • ADI-R - pielāgota anketa;
  • RDA CARS - reitingu skala;
  • ADOS-G ir mērogs, kas balstīts uz personīgiem novērojumiem.
  1. Diagnozējiet Rett. Lai diagnosticētu šāda veida slimības, pārbaudiet raksturīgās pazīmes:
  • periodiska apnoja, pat nomodā;
  • krampji un krampji;
  • kāju hipotrofija;
  • veicot elektroencefalogrammu, tiek konstatēts īslaicīgs ritma palēninājums, ko raksturo lēns fona režīms.
  1. Netipisku autismu raksturo izteikta kognitīvo spēju nepietiekamība, apvienojumā ar traucētām runas prasmēm, jo ​​īpaši runas izpratnes trūkumu.

Autisma pārbaude

Lai noteiktu, ko jūsu bērnam patiešām ir autisms, varat pārbaudīt tiešsaistē. Lai to izdarītu, jums būs jāaizpilda tiešsaistes anketa, lai pareizi atbildētu uz visiem jautājumiem. Pēc anketas aizpildīšanas tiks aprēķināts punktu skaits, kas var noteikt noteiktu diagnozi. Tomēr nevajadzētu būt pārliecinātam par simts procentiem, ka tā patiešām tā ir. Pirmkārt, jums jāapspriežas ar speciālistu, lai apstiprinātu precīzu un galīgo diagnozi.

Ir testi, kas apstiprina šo diagnozi:

Skrīninga testi

Šādi testi ir paredzēti, lai diagnosticētu un apstiprinātu nepieciešamību meklēt speciālista palīdzību. Ir vairāki šādu testu veidi:

  1. Modificēts skrīninga tests. Nosūtīts bērniem vecumā no 1,5 līdz 2,5 gadiem. To veic speciālists, ar kura palīdzību tiek noteikta iepriekšēja diagnoze. Šis tests sastāv no aptaujas lapas, kurā iekļauti 23 īpaši jautājumi.
  2. Agrīnās autisma diagnostikas skala bērniem. Tas ir visizplatītākais tests ASV. Ar šo pētījumu nosaka slimības pazīmes un kursa sarežģītības pakāpi. Pamatojoties uz to, kā bērns sazinās, spēlē, kāda uzvedība. Šis tests ir visvairāk paredzēts bērniem no 2 līdz 4 gadu vecumam, jautājumi ir sadalīti 15 tematiskajās grupās.
  3. Pārbaudiet ASSQ. Šis tests ir piemērots bērniem no sešpadsmit līdz sešpadsmit gadiem. Sastāv no 27 jautājumiem, tostarp tādām tēmām kā komunikācija, jo īpaši ar vienaudžiem, spēlēm un uzvedības īpašībām.
  4. Testi, lai noteiktu loģiskās domāšanas attīstību, spēju pienācīgi reaģēt uz citu notikumiem un emocijām, pašpārvaldes spējām.

Diagnostikas testi

Šie testi ir piemēroti visu vecumu grupām, tiek izmantoti, lai noteiktu autisma pakāpi, kopīgas attīstības traucējumu identificēšanu, atpalikušās runas prasmes un kognitīvās spējas.

  1. ADOS. Tests sastāv no četriem lieliem moduļiem, kuru izpilde parasti aizņem apmēram 40 minūtes.
  • kuru mērķis ir pārbaudīt bērnus, kuri runā atsevišķi;
  • zīdaiņiem, kuri var izteikt teikumus, izmantojot dažus vārdus;
  • bērniem, kuri var brīvi sazināties;
  • pusaudžiem un pieaugušajiem bez runas traucējumiem.

Pirmo un otro moduļu laikā ārstiem kopā ar bērnu ir jādodas pa istabu. Šī pārbaude tiek veikta spēles veidā. Attiecībā uz 3 un 4 moduļiem tos var veikt tikai sēžot pie galda.

  1. ADI-R. Aptauja, kas atklāj autismam raksturīgās iezīmes cilvēka attīstībā. Ir nepieciešama pieredzējuša psihologa klātbūtne. Lai veiktu šo interviju un sasniegtu rezultātus, būs nepieciešamas divas stundas.
  2. ATEC. Šī testa mērķis ir noteikt ārstēšanas procesa efektivitāti. To var veikt tiešsaistē, sastāv no četriem tematiskiem moduļiem: runas prasmes un komunikācija, sociālā piemērotība, sensorās, veselības un uzvedības prasmes.

Elektroencefalogrāfa tests

Šis tests ir balstīts uz smadzeņu darbības elektriskā potenciāla līmeņa mērīšanu. Eksperimentālos pētījumos ar autismu diagnosticētiem bērniem tika konstatēti līdzīgi smadzeņu garozas aktivitātes rādītāji. Lai apstiprinātu autisma diagnozi elektroencefalogrāfijā, tiks atklāts samazināts savienojums starp atsevišķām smadzeņu daļām. Šī testa precizitāte ir aptuveni 90%.

Lai apstiprinātu autisma diagnozi, varat veikt pašpārbaudi, tostarp izmantojot tiešsaistes testēšanu un novērošanas metodi, un meklēt palīdzību no psihologa, kurš veiks specializētus testus. Ir svarīgi zināt, ka skrīninga testi sniedz tikai sākotnēju atzinumu, bet diagnostikas metodes precīzāk apraksta pašreizējo attēlu. Atcerieties, ka galīgo diagnozi var veikt tikai speciālists, pamatojoties uz ne tikai vienu indikāciju, bet gan uz visu attēlu. Ja jums ir aizdomas, ka Jūsu bērnam ir autisms, jums nevajadzētu būt pārsteigtam pirms laika, veikt sākotnējo testēšanu un, ja nepieciešams, meklēt speciālista palīdzību, zināt autismu - tas nav teikums.

Autisma tests. Kā patstāvīgi pārbaudīt bērna statusu

Autisms pieder pie iedzimtu slimību kategorijas, kurā bērniem ir grūtības sazināties ar citiem. Viņi nespēj izprast mīļoto un draugu emocijas un izteikt savas emocijas. Viņiem ir izteiktas grūtības runājot, līdz izlūkošanas samazinājumam.

Šīs slimības galvenie simptomi visbiežāk parādās agrā bērnībā. Acīmredzamie slimības simptomi ir: garīga atpalicība, interese par vecākiem un apkārtējiem cilvēkiem, neliela vārdnīca, sazinoties, un dažreiz pilnīgs runas, agresīvas uzvedības un citu trūkums.

Autisma diagnostika bērniem ar testu palīdzību.

Autisma diagnosticēšanai izmantojiet noteiktus kritērijus, saskaņā ar kuriem ārstējošais ārsts novērtē bērna uzvedību un stāvokli. Agrīna autisma diagnostika un tās savlaicīga ārstēšana ļaus pacientam ātrāk atgūt potenciālu. Lai noteiktu pacienta attīstības kavēšanās specifiku, ārstējošais ārsts bērniem veic dažādus autisma testus.

Jūs varat patstāvīgi pārbaudīt sava bērna attīstības stāvokli:

  1. Identificējot autisma pazīmes, vecākiem jāsazinās ar speciālistu, lai saņemtu palīdzību. Ārstējošajam ārstam tiks piešķirta atbilstoša pārbaude un veikti daži testi, kas palīdzēs diagnosticēt bērnu autismā. Psihisko traucējumu agrīna un savlaicīga diagnostika palīdzēs vēl vairāk pasliktināties, mazinās simptomus nākotnē, bērns neatdalīs māti no apkārtējiem cilvēkiem, viņš nepievērš uzmanību acīm uz māti vai pieaugušajiem. Bet tajā pašā laikā viņš var apturēt savu skatienu uz sienas attēliem uz ļoti spilgtiem objektiem. Viņš nevar skatīties acīs, un, ja viņš izskatās, tas nav ilgs un kaut kā nejauši. Šādas novirzes attīstībā var atklāt jau sešus mēnešus, un dažreiz pat agrāk.
  2. Bērns reaģē uz ārējiem stimuliem - spilgtumu, tilpumu. Ja mamma smejas skaļi, tad viņš baidās, nevis laimīgs.
  3. No mātes rokās nevar ņemt ērtu stāvokli. Bērns ir ļoti saspringts vai pārāk atvieglots.
  4. Bērnam ir neparasta motora uzvedība. Reizēm viņš ir vienaldzīgs un nomācis, vai, gluži otrādi, nežēlīgs un pārāk satraukts.
  5. Ir monotoni, obsesīvi kustības: rotācijas ar rokturiem, šūpošanās no vienas puses uz otru. Un tas viss tiek paveikts ar spēju staigāt un sēdēt.
  6. Bērnam var būt hipersaite pie mātes vai viņš ir pilnīgi vienaldzīgs pret viņas klātbūtni.
  7. Bērns nevēlas atkārtot pieaugušo kustību. Viņš ir pilnīgi vienaldzīgs pret mācīšanos, nav vilnis atpakaļ, neatkārto skaņas un vārdus.


Viena Bostonas bērnu klīnikas speciālisti ir izstrādājuši bērnu autisma diagnozes testu. Šī metode izmanto īpašu medicīnisko aprīkojumu. Elektroencefalogrāfs reģistrē smadzeņu elektrisko aktivitāti, izmantojot īpašus elektrodus.

Šajā aptaujā piedalījās tūkstošiem bērnu (vecumā no diviem līdz divpadsmit gadiem). Zinātnieki ir identificējuši trīsdesmit trīs secības, kas saistītas ar bērnu autisma klātbūtni. Aptauja tika atkārtota desmit reizes. Diagnozes precizitāte - 90%. Tādējādi encefalogramma dažos gadījumos spēj noteikt autisma klātbūtni.

Skrīninga testi autismam bērniem un pieaugušajiem.

Ir autisma testu grupa, kas paredzēta, lai noteiktu autisma iezīmes pieaugušajiem un bērniem (skrīnings). Šie testi neaizstāj oficiālo diagnozi, bet padara pašdiagnostiku objektīvāku.

Skatiet dažus no šiem testiem:

  • Psihologs Simon Barons-Kogans no Kembridžas centra autisma pētījumiem pieaugušajiem ir izveidojis skalu autisma simptomu noteikšanai pieaugušajiem, vai, kā to sauc arī, koeficients AQ. AQ tests sastāv no 50 jautājumiem un ir autisma noteikšanas skala. Dekodēšana: AQ> = 26 - palielinājās autisma pazīmju līmenis. Mazākas vērtības rezultātā var runāt par subjekta bezdarbību. AQ> = 32 - autisma īpašību līmenis ir augsts, ti, varbūtība kļūt par autismu ir augsta.
  • Kognitīvo funkciju testi. Šie testi novērtē domāšanas īpašības, palīdz noteikt spēju reaģēt uz cilvēku emocijām un domām, spēju kontrolēt uzvedību.
  • Bīstamu slimību testi. Šī testu grupa ir izstrādāta, lai atklātu Aspergera sindroma blakusparādības, piemēram, alexithymia (grūtības izprast savas personīgās noskaņas un emocijas). Saskaņā ar Toronto alexithymia skalu var noteikt subjekta spēju atšķirt ķermeņa sajūtas un jūtas. Ir pierādīts, ka 85% autisma ir alexithymic.

Un šeit ir piemērs testam, kas tiek veikts ASV bērniem līdz 15 gadu vecumam, lai atklātu iespējamās problēmas bērnam un to sauc par: „Autisma pārbaudi maziem bērniem” (SNAT).

  • Vai jūsu bērnam patīk turēt rokās, aizskrēja vai uzspiesties uz viņa ceļiem?
  • Vai bērnam patīk spēlēt ar jums?
  • Vai viņš izrāda interesi par citiem bērniem?
  • Vai jūsu bērns imitē spēles spēlē?
  • Vai jūsu bērns izmanto rādītājpirkstu, lai identificētu viņu interesējošo tēmu?
  • Vai jūsu bērns parādīja kādu mājokli, lai to parādītu?
  • Mēģiniet piesaistīt bērna uzmanību, norādot viņam objektu no redzesloka, ar pirkstu. Pastāstiet vai skatiet rotaļlietas nosaukumu. Paskaties bērna reakciju. Bērnam nevajadzētu sekot rokai. Viņam ir jāvērtē jūsu norādītais vienums.
  • Vai bērns skatās svešinieka acīs?
  • Dodiet bērnam karoti un glāzi un palūdziet, lai tava būtu tēja. Vai bērns spēlē šo spēli?
  • Vai bērns norāda ar objekta atrašanās vietu ar pirkstu, ja to lūdzat?
  • Vai bērns var uzbūvēt kubu torni?

Ar vislielāko negatīvo reakciju autisma risks ir augsts.

Lai spriestu par autisma klātbūtni pieaugušajā, var izdarīt šādus novērojumus:

  1. Divas no šīm pazīmēm:
    • Pamatprasmju trūkums (saskare ar acīm, žesti, sejas izteiksmes).
    • Nav saistību ar citiem.
    • Nespēja atrast interesantu nodarbošanos, izklaidi.
    • Neiespējamība izteikt jēdzienu un emocijas.
  2. Viena no šādiem piemēriem:
    • Sarunu runas attīstība nav vai kavējas.
    • Nav iniciatīvas, lai sāktu sarunu vai atbalstītu sarunu.
    • Vārdi un frāzes tiek pastāvīgi atkārtoti.
    • Nespēja atdarināt jebkuru darbību.
  3. Viena no šīm pazīmēm:
    • Pievienošanās noteiktiem objektiem, vietām, stereotipiem.
    • Lielāka interese par rituāliem, kam nav daudz nozīmes.
    • Atkārtotas kustības ar rokām vai kājām, ķermeni.
    • Interesē tikai atsevišķu priekšmetu daļu.

Autisma diagnostikā svarīgs jautājums ir spēja atšķirt slimību no dažādām citām bērna attīstības anomālijām, piemēram, ģenētiskām slimībām, cerebrālo trieku, kas var arī izraisīt garīgu atpalicību bērnam utt. Lai noteiktu diagnozi, tiek iecelta medicīniskā komisija Skolotāja, psihologa, psihiatra, neirologa sastāvs. Komisija var ietvert bērna vecākus, skolotājus, kuriem ir svarīga un nepieciešama informācija par bērnu kopš dzimšanas.

Autisms pieder neārstējamu slimību grupai, tomēr savlaicīga slimības atklāšana un darbs ar slimu bērnu var palīdzēt samazināt autisma simptomus, un tas palīdzēs bērnam iemācīties sazināties ar citiem cilvēkiem un pilnībā dzīvot sabiedrībā.

Autisma pazīmes bērniem. Ārējās pazīmes, bērna ar autismu uzvedība

Vietne sniedz pamatinformāciju. Atbilstošas ​​ārsta uzraudzībā ir iespējama atbilstoša slimības diagnostika un ārstēšana. Visām zālēm ir kontrindikācijas. Nepieciešama apspriešanās

Kādā vecumā var rasties autisms?

Bērnu autisms pašlaik ir sastopams 2 līdz 4 gadījumos uz 100 000 bērniem. Kombinācijā ar garīgo atpalicību (netipisku autismu) šis skaitlis palielinās līdz 20 gadījumiem uz 100 000. Zēnu un meiteņu attiecība ar šo patoloģiju ir no 4 līdz 1.

Autisms var notikt jebkurā vecumā. Atkarībā no vecuma mainās arī slimības klīniskais attēls. Tradicionāli ir agrīnās bērnības autisms (līdz 3 gadiem), bērnības autisms (no 3 gadu vecuma līdz 10 - 11 gadu vecumam) un pusaudžu autisms (bērniem vecumā virs 11 gadiem).

Attiecībā uz autisma standarta klasifikāciju līdz šim vēl nav mazinājušās pretrunas. Saskaņā ar starptautisko slimību statistisko klasifikāciju, ieskaitot garīgās, ir bērnu autisms, netipisks autisms, Retas sindroms un Aspergera sindroms. Saskaņā ar amerikāņu garīgās slimības klasifikācijas jaunāko versiju tiek izdalīti tikai autisma spektra traucējumi. Šie traucējumi ir gan agrīnās bērnības autisms, gan netipiski.

Parasti bērnības autisma diagnozi veic 2,5 - 3 gadu vecumā. Tieši šajā laikā ir skaidri redzami runas traucējumi, sociālās dzimumattiecības un izolācija. Tomēr pirmās autisma uzvedības pazīmes izpaužas pirmajā dzīves gadā. Ja bērns ir pirmais ģimenē, tad vecāki parasti pamana savu „atšķirību” saviem vienaudžiem. Visbiežāk tas kļūst redzams, kad bērns dodas uz bērnudārzu, proti, mēģinot integrēties sabiedrībā. Tomēr, ja ģimenē jau ir bērns, tad pirmie autisma bērna simptomi ir pamanīti mātei pirmajos dzīves mēnešos. Salīdzinot ar vecāku brāli vai māsu, bērns uzvedas atšķirīgi, kas nekavējoties nozvejo viņa vecāku acu.

Autisms var izpausties vēlāk. Autisma debija var novērot pēc 5 gadiem. Šajā gadījumā IQ ir augstāks nekā bērniem, kuru autisma debija bija 3 gadu vecumā. Šādos gadījumos tiek saglabātas elementāras komunikācijas prasmes, bet joprojām ir izolācija no pasaules. Šādiem bērniem kognitīvie traucējumi (atmiņas traucējumi, garīgā darbība utt.) Nav tik izteikti. Ļoti bieži viņiem ir augsts IQ.

Autisma elementi var būt Retas sindroma ietvaros. To diagnosticē no viena līdz diviem gadiem. Autisms ar kognitīvo funkciju saglabāšanu, ko sauc par Aspergera sindromu (vai vieglu autismu), notiek no 4 līdz 11 gadiem.

Jāatzīmē, ka starp pirmajām autisma izpausmēm un diagnozes laiku ir zināms periods. Ievēroja dažas bērna īpašības, kuras vecāki nepievērš. Tomēr, ja jūs pievērsīsieties mātei, tad viņa tiešām atzīst "kaut ko tādu" ar savu bērnu.

Tātad, bērna vecāki, kuri vienmēr bija paklausīgi un neradīja problēmas, atcerieties, ka bērnībā bērns praktiski ne raudāja, varēja skatīties uz vietas pie sienas stundas un tā tālāk. Tas nozīmē, ka sākotnēji bērnam ir noteiktas rakstura iezīmes. Tas nenozīmē, ka slimība parādās kā "zils skrūve". Tomēr ar vecumu, kad palielinās socializācijas (bērnudārza, skolas) nepieciešamība, citi pievienojas šiem simptomiem. Šajā laikā pirmo reizi vecāki vēršas pie speciālista.

Kas ir īpašs par bērna ar autismu uzvedību?

Neskatoties uz to, ka šīs slimības simptomi ir ļoti dažādi un atkarīgi no vecuma, tomēr ir dažas uzvedības iezīmes, kas ir kopīgas visiem autisma bērniem.

Bērna ar autismu uzvedības raksturojums ir:

  • sociālo kontaktu un mijiedarbības pārkāpšana;
  • spēles ierobežotās intereses un iezīmes;
  • tieksme atkārtot darbības (stereotipi);
  • verbālās komunikācijas pārkāpumi;
  • intelektuālā sfēra traucējumi;
  • pasliktināta pašaizsardzības sajūta;
  • gaitas un kustību iezīmes.

Sociālo kontaktu un mijiedarbības pārkāpums

Tas ir galvenais raksturojums bērniem ar autismu un ir sastopams 100%. Autisma bērni dzīvo savā pasaulē, un šīs iekšējās dzīves pārsvaru pavada izbraukšana no ārpasaules. Tie ir nesaskanīgi, aktīvi izvairās no vienaudžiem.

Pirmā lieta, kas mammai var šķist dīvaina, ir fakts, ka bērns praktiski neprasa viņa rokas. Krūts bērni (bērni līdz viena gada vecumam) atšķiras ar inerci un bezdarbību. Tie nav tik dzīvīgi kā citi bērni, reaģē uz jaunu rotaļlietu. Viņiem ir vāja reakcija uz gaismu, skaņu, viņi var arī smaidīt. Atjaunošanas komplekss, kas raksturīgs visiem mazajiem bērniem, nav autists. Bērni nereaģē uz viņu vārdu, nereaģē uz skaņām un citiem stimuliem, kas bieži atdarina kurlumu. Parasti šajā vecumā pirmo reizi vecāki vēršas pie audiologa (dzirdes speciālists).

Bērns reaģē savādāk nekā mēģinājums sazināties. Var būt agresijas uzbrukumi, veidojas bailes. Viens no pazīstamākajiem autisma simptomiem ir acu kontakta trūkums. Tomēr tas ir tālu no tā, ka tas izpaužas visos bērnos, bet notiek smagākos veidos, tāpēc bērns ignorē šo sociālās dzīves aspektu. Dažreiz bērns var izskatīties kā caur personu.
Tiek uzskatīts, ka visi autisma bērni nespēj parādīt emocijas. Tomēr tas tā nav. Patiešām, daudziem no viņiem emocionālā sfēra ir ļoti slikta - viņi reti smaida, un viņu sejas izteiksmes ir vienādas. Bet ir arī bērni ar ļoti bagātīgām, daudzveidīgām un dažreiz ne visai atbilstošām sejas izteiksmēm.

Kad viņš aug, bērns var iet dziļi savā pasaulē. Pirmā lieta, kas piesaista uzmanību, ir nespēja sazināties ar ģimenes locekļiem. Bērns reti kļūst par palīdzību, agri sāk kalpot. Autisma bērns praktiski neizmanto vārdus „dot”, „ņemt”. Viņš fiziski nepieslēdzas - kad tiek lūgts dot šo vai šo objektu, viņš nedod viņa rokās, bet met. Tādējādi viņš ierobežo mijiedarbību ar apkārtējiem cilvēkiem. Lielākā daļa bērnu arī nepanes hugs un citu fizisku kontaktu.

Acīmredzamākās problēmas jūt, kad bērns tiek pavadīts bērnudārzā. Šeit, mēģinot iepazīstināt bērnu ar citiem bērniem (piemēram, lai tos ievietotu vienā kopējā galdā vai iesaistītos vienā spēlē), viņš var radīt dažādas emocionālas reakcijas. Vides ignorēšana var būt pasīva vai aktīva. Pirmajā gadījumā bērni vienkārši neinteresē apkārtējos bērnus, spēles. Otrajā gadījumā viņi aizbēga, slēpjas vai agresīvi rīkojas pret citiem bērniem.

Ierobežotas intereses un spēles iezīmes

Viena piektdaļa autisma bērnu ignorē rotaļlietas un visu veidu azartspēles. Ja bērns izrāda interesi, tas parasti ir viena rotaļlieta, viena televīzijas programma. Bērns neko nemaz vai spēlē monotoni.

Zīdaiņi var ilgu laiku nostiprināt savu skatienu uz rotaļlietu, taču tas nenonāk. Gados vecāki bērni var skatīties sauli uz sienas, automašīnu kustība ārpus loga, skatīties to pašu filmu desmitiem reižu. Šādā gadījumā bērnu uzmanība ar šo darbību var būt satraucoša. Viņi nezaudē interesi par savu darbu, dažkārt dodot iespaidu par atdalīšanu. Kad jūs mēģināt tos nošķirt no nodarbībām, viņi pauž neapmierinātību.

Spēles, kas prasa iztēli un iztēli, reti piesaista šādus bērnus. Ja meitenei ir lelle, viņa viņai netiks kleita, apsēdās pie galda un iepazīstinās viņu ar citiem. Viņas spēle būs ierobežota ar monotonu rīcību, piemēram, šīs lelles matiem. Viņa var darīt šo darbību desmitiem reizes dienā. Pat ja bērns ar savām rotaļlietām veic vairākas darbības, tas vienmēr ir tādā pašā secībā. Piemēram, autisma meitene var ķemmēt, peldēties un nomainīt lelli, bet vienmēr tādā pašā kārtībā, nevis vispār. Tomēr parasti bērni nespēlē ar rotaļlietām, bet drīzāk tos šķiro. Bērns var veidot un šķirot savas rotaļlietas saskaņā ar dažādiem kritērijiem - krāsu, formu, izmēru.

Autisma bērni atšķiras no parastajiem bērniem un spēles specifiku. Tātad, tās neaizņem parastās rotaļlietas. Autisma uzmanība vairāk piesaista mājsaimniecības priekšmetus, piemēram, atslēgas, materiāla gabalu. Parasti šie objekti padara to iecienītāko skaņu vai iecienītāko krāsu. Parasti šie bērni ir piesaistīti izvēlētajam objektam un nemaina to. Jebkurš mēģinājums atdalīt bērnu no viņa “rotaļlietas” (jo dažreiz tie var būt bīstami, piemēram, tad, kad runa ir par spraudni) ir pievienots protestu reakcijām. Tos var izteikt izteiktajā psihomotoriskajā uztraukumā vai, gluži otrādi, atstājot pats sevi.

Bērna interese var tikt samazināta līdz rotaļlietu salocīšanai un celtniecībai noteiktā secībā, lai pārrēķinātu automašīnas stāvvietā. Dažreiz autisma bērniem var būt pat dažādi vaļasprieki. Piemēram, zīmogu, robotu, statistikas aizraušanās. Visu šo interešu atšķirība ir sociālā satura trūkums. Bērni nav ieinteresēti uz zīmogiem attēlotajiem cilvēkiem vai valstij, no kuras tie tika nosūtīti. Viņi nav ieinteresēti spēlē, bet tos var piesaistīt dažādas statistikas.

Bērni neļauj nevienam viņu kaislībās, pat tiem, kas ir autisti. Dažreiz bērni pat nav piesaistīti spēlēm, bet dažām darbībām. Piemēram, tie var regulāri ieslēgt un izslēgt jaucējkrānu, lai noskatītos ūdens plūsmu, ieslēgtu gāzi, lai aplūkotu liesmas.

Retāk autisma bērnu spēlēs ir patoloģiska fantāzija ar reinkarnāciju dzīvniekiem, nedzīvi objekti.

Tendence atkārtotām darbībām (stereotipi)

Atkārtotas darbības vai stereotipi novēroti 80% bērnu ar autismu. Tajā pašā laikā stereotipi tiek novēroti gan uzvedībā, gan runā. Visbiežāk tie ir motoriskie stereotipi, kas tiek samazināti līdz galvas monotonu pagriezieniem, plecu raustīšanās, pirkstu locīšana. Retas sindromā tiek novērota stereotipiska pirkstu un veļas mazgāšana.

Bieži sastopamās stereotipiskās darbības autismā:

  • gaismas ieslēgšana un izslēgšana;
  • smilts, mozaīkas, krusts;
  • durvju šūpošanās;
  • stereotipisks rezultāts;
  • mīcīšanas vai asarošanas papīrs;
  • ekstremitāšu spriedze un relaksācija.
Runas stereotipus sauc par eholāliju. Tas var būt manipulācijas ar skaņām, vārdiem, frāzēm. Šajā gadījumā bērni atkārto vārdus, kas dzirdēti no vecākiem, televizorā vai no citiem avotiem, neapzinoties to nozīmi. Piemēram, jautājot „vai jums būs sulas?”, Bērns atkārto „tu būsi sula, tu būsi sula, tu būsi sula”.

Vai bērns var uzdot to pašu jautājumu, piemēram:
Bērns - „Kur mēs ejam?”
Mamma - "Veikalā."
Bērns - „Kur mēs ejam?”
Mamma - "Piena veikalā."
Bērns - „Kur mēs ejam?”

Šīs atkārtošanās ir bezsamaņā un dažkārt apstājas tikai pēc bērna pārtraukšanas ar līdzīgu frāzi. Piemēram, uz jautājumu „Kur mēs ejam?”, Māte atbild „Kur mēs ejam?” Un tad bērns apstājas.

Bieži vien ir pārtikas, apģērbu, pastaigu maršrutu stereotipi. Viņi iegūst rituālu raksturu. Piemēram, bērns vienmēr iet līdzīgi, dod priekšroku tam pašam ēdienam, apģērbam. Autisma bērni nepārtraukti pieskaras vienādam ritmam, pagriežot riteni rokās, šūpošanos noteiktā laikā krēslā, ātri pagriežot grāmatu lapas.

Stereotipi ietekmē citas sajūtas. Piemēram, garšas stereotipus raksturo periodiska priekšmetu licking; ožas - pastāvīga objektu šņaukšana.

Ir daudz teoriju par šīs rīcības iespējamiem iemesliem. Viena no viņiem atbalstītāji uzskata stereotipus par sava veida stimulējošu uzvedību. Saskaņā ar šo teoriju autisma bērna ķermenis ir hipotensitīvs, un tāpēc tas parāda sevis stimulāciju, lai ierosinātu nervu sistēmu.
Atšķirīgas, pretējas koncepcijas atbalstītāji uzskata, ka vide ir hiper-uzbudinoša bērnam. Lai nomierinātu ķermeni un novērstu apkārtējās pasaules ietekmi, bērns izmanto stereotipisku uzvedību.

Verbālās komunikācijas pārkāpumi

Runas traucējumi vienā vai otrā pakāpē notiek visos autisma veidos. Runa var attīstīties ar aizkavēšanos vai vispār nepastāv.

Runas traucējumi ir visizteiktākie agrīnās bērnības autismā. Šajā gadījumā var konstatēt pat mutisma fenomenu (pilnīgu runas trūkumu). Daudzi vecāki atzīmē, ka pēc tam, kad bērns ir sākis runāt normāli, viņš klusē noteiktu laiku (gadu vai ilgāk). Dažreiz, pat sākumposmā, runas attīstībā bērns ir priekšā saviem kolēģiem. Tad no 15 līdz 18 mēnešiem ir regresija - bērns pārtrauc runāt ar citiem, bet tajā pašā laikā viņš pilnībā runā ar sevi vai sapnī. Aspergera sindromā runas un kognitīvās funkcijas ir daļēji saglabātas.

Agrā bērnībā var nebūt pastaigas, babbling, kas, protams, māte nekavējoties brīdinās. Ir arī atzīmēts, ka reti tiek izmantoti žesti mazuļiem. Attīstoties bērnam, bieži tiek novēroti izteiksmīgi runas traucējumi. Bērni ļaunprātīgi izmanto vietniekvārdus, pārsūdzības. Visbiežāk viņi sevi sauc par otro vai trešo personu. Piemēram, tā vietā, lai “gribētu ēst”, bērns saka: „viņš vēlas ēst” vai „jūs vēlaties ēst”. Viņš arī vēršas pie sevis trešajā personā, piemēram, „Antonam ir nepieciešama pildspalva.” Bieži bērni var izmantot izvilkumus no sarunām, kas dzirdētas pieaugušajiem vai televīzijā. Sabiedrībā bērns vispār nedrīkst izmantot runu, nevis atbildēt uz jautājumiem. Tomēr, pats ar sevi, viņš var komentēt savas darbības, pasludināt dzeju.

Dažreiz bērna runa kļūst par pretrunīgu. Tas ir piepildīts ar citātiem, neologismiem, neparastiem vārdiem, komandām. Viņu runā dominē autodialogs un tendence sakrist. Viņu runa bieži vien ir monotona, bez intonācijas, tajā dominē komentējošās frāzes.

Arī autistu runu bieži raksturo savdabīga intonācija ar augsto toņu pārsvaru teikuma beigās. Bieži vien ir balss, fonētiskie traucējumi.

Aizkavēta runas attīstība bieži vien ir iemesls, kāpēc bērna vecāki vēršas pie logopēdiem un patologiem. Lai saprastu runas traucējumu cēloni, ir nepieciešams noteikt, vai šajā gadījumā runas tiek izmantotas saziņai. Runas traucējumu iemesls autismā ir nevēlēšanās mijiedarboties ar ārpasauli, tostarp sarunās. Runas attīstības anomālijas šajā gadījumā atspoguļo bērnu sociālā kontakta pārkāpumu.

Intelektuālā sfēra traucējumi

75% gadījumu ir dažādi intelektuālie traucējumi. Tas var būt garīga atpalicība vai nevienmērīga garīga attīstība. Visbiežāk tās ir dažādas intelektuālās attīstības kavēšanās pakāpes. Autisma bērnam ir grūtības koncentrēties un fokusēties. Viņam ir arī strauja interešu zudums, uzmanības traucējums. Vispārēji atzītas asociācijas un vispārinājumi ir reti pieejami. Autisma bērna manipulācijas un vizuālās prasmes parasti veic labi. Tomēr testi, kas prasa simbolisku un abstraktu domāšanu, kā arī loģikas iekļaušana, tiek veikti slikti.

Dažreiz bērni ir ieinteresēti noteiktās disciplīnās un individuālu inteliģences aspektu veidošanā. Piemēram, tām ir unikāla telpiskā atmiņa, dzirde vai uztvere. 10% gadījumu sākotnēji paātrināto intelektuālo attīstību sarežģī intelekta sadalīšanās. Aspergera sindromā intelekts tiek saglabāts vecuma normas robežās vai pat augstāks.

Saskaņā ar dažādiem datiem vairāk nekā pusē bērnu novēro intelektuālā skaita samazināšanos vieglas un mērenas garīgās atpalicības robežās. Līdz ar to pusei no tiem ir IQ zem 50. Vienai trešdaļai bērnu ir izlūkdati robežas līmenī (IQ 70). Tomēr izlūkošanas samazināšanās nav pilnīga un reti sasniedz zināmu dziļu garīgo atpalicību. Jo zemāks ir bērna IQ, jo grūtāk ir viņa sociālā adaptācija. Pārējiem bērniem ar augstu IQ ir nestandarta domāšana, kas arī ļoti bieži ierobežo viņu sociālo uzvedību.

Neskatoties uz intelektuālo funkciju samazināšanos, daudzi bērni paši mācās pamatskolas prasmes. Daži no viņiem mācās lasīt patstāvīgi, apgūt matemātikas prasmes. Daudziem, mūzikas, mehāniskās un matemātiskās spējas var saglabāties.

Par intelektuālās sfēras traucējumiem raksturo pārkāpumi, proti, periodiski uzlabojumi un pasliktināšanās. Tātad, ņemot vērā situācijas stresu, slimību, var rasties regresijas epizodes.

Apturēta sajūta par sevi

Pašaizsardzības pārtraukšana, kas izpaužas kā auto-agresija, notiek trešdaļā autisma bērnu. Agresija - tas ir veids, kā reaģēt uz dažādām ne pārāk labvēlīgām dzīves attiecībām. Bet, tā kā nav sociālās saskarsmes ar autismu, negatīva enerģija tiek projicēta uz sevi. Autisma bērnus raksturo pārsteidzoši paši, iekodinot sevi. Ļoti bieži viņiem nav “malu sajūtas”. Tas ir vērojams agrā bērnībā, kad bērns karājas pār klaidonis, uzkāpt pa rotaļu ratiņiem. Vecāki bērni var izlēkt uz ceļa vai lēkt no augstuma. Daudziem no viņiem trūkst negatīvas pieredzes konsolidācijas pēc kritieniem, apdegumiem, izcirtņiem. Tātad, parastais bērns, kas krīt vai griežas vienreiz, izvairīsies no tā nākotnē. Autistisks bērns var darīt to pašu darbību desmitiem reižu, savainojot sevi, bet ne apstājoties.

Šīs uzvedības raksturs ir maz pētīts. Daudzi eksperti norāda, ka šī uzvedība ir saistīta ar sāpju jutīguma sliekšņa samazināšanos. To apstiprina tas, ka mazuļi nesaucas, kad bērns sasniedz un nokrīt.

Papildus automātiskai agresijai var novērot agresīvu uzvedību, kas vērsta uz ikvienu. Šādas uzvedības iemesls var būt aizsardzības reakcija. Ļoti bieži novēro, ja pieaugušais cenšas lauzt bērna parasto dzīvesveidu. Tomēr mēģinājums pretoties pārmaiņām var izpausties arī automātiskajā agresijā. Bērns, īpaši, ja viņš cieš no smagas autisma formas, var iekost, sita, apzināti. Šīs darbības izbeidzas, tiklīdz tiek pārtraukta iejaukšanās viņa pasaulē. Tādējādi šajā gadījumā šī rīcība ir saziņas forma ar ārpasauli.

Gaitas un kustību iezīmes

Bieži vien autisma bērniem ir īpaša gaita. Visbiežāk viņi atdarina tauriņu, ejot kājām un balansējot rokas. Daži no tiem izlaiž. Autisma bērna kustību iezīme ir sava veida neērtība, leņķība. Šādu bērnu skriešana var likties smieklīgi, jo tā laikā viļņi ieročusies, izplatās kājas.

Arī bērni ar autismu var staigāt pakāpeniski, staigājot staigājot vai staigājot stingri noteiktā īpašā maršrutā.

Kā izskatās bērni ar autismu?

Bērni līdz vienam gadam

Bērna izskatu raksturo smaids, sejas izteiksmes un citas spilgtas emocijas.
Salīdzinot ar citiem bērniem, viņš nav tik aktīvs un nepievērš uzmanību. Viņa acis bieži tiek fiksētas uz kādu (pastāvīgi to pašu) tēmu.

Bērns nesasniedz rokas, viņam nav atdzīvināšanas kompleksa. Viņš nepārkopē emocijas - ja viņš smaida, viņš nereaģē ar smaidu, kas maziem bērniem nav pilnīgi raksturīgs. Viņš nav gestulē, nenorāda uz vajadzīgajiem objektiem. Bērns nešķīst tāpat kā citi viengadīgie bērni, staigā, nereaģē uz savu vārdu. Autisma zīdainis nerada problēmas un rada iespaidu par „ļoti mierīgu bērnu”. Daudzas stundas viņš pats spēlējas bez raudāšanas, neredzot interesi par citiem.

Tas ir ļoti reti sastopams bērniem, jo ​​ir vērojama izaugsme un attīstība. Tajā pašā laikā netipisks autisms (autisms ar garīgo atpalicību) ir ļoti bieži saistīts ar saslimšanām. Visbiežāk tas ir konvulsīvs sindroms vai pat epilepsija. Tajā pašā laikā ir vērojama kavēšanās neiropsihiskajā attīstībā - bērns sāk sēdēt vēlu, vēlāk ieņem pirmos soļus, atpaliek masā un izaugsmē.

Bērni no gada līdz 3 gadiem

Bērni joprojām ir paši slēgti un bezgalīgi. Viņi runā slikti, bet biežāk viņi vispār nerunā. No 15 līdz 18 mēnešiem bērni var pilnībā pārtraukt runāt. Ir pamanīts atdalīts skatiens, bērns neskatās uz sarunu biedra acīm. Ļoti agri šie bērni sāk kalpot paši, tādējādi nodrošinot sev arvien lielāku neatkarību no ārpasaules. Kad viņi sāk runāt, apkārtējie cilvēki ievēro, ka viņi sevi sauc par otro vai trešo personu. Piemēram, „Oļegs vēlas dzert” vai „Vēlaties dzert”. Uz jautājumu: „Vai jūs vēlaties dzert?” Viņi atbild: „Viņš vēlas dzert.” Runas traucējumi, kas novēroti maziem bērniem, izpaužas eholālijā. Viņi atkārto frāzes vai frāzes, kas dzirdētas no citu cilvēku mutēm. Bieži tiek novērotas vokālās tēmas, kas izpaužas kā skaņu, vārdu nejauša izruna.

Bērni sāk staigāt, un viņu pastaiga piesaista vecāku uzmanību. Bieži vien staigā pa kājām, ar viļņojošām rokām (it kā imitējot tauriņu). Psihomotoros apstākļos bērni ar autismu var būt hiperaktīvi vai hipoaktīvi. Bieži vien ir pirmā iespēja. Bērni ir pastāvīgā kustībā, bet viņu kustības ir stereotipiskas. Viņi šūpojas uz krēsla, veic ķermeņa ritmiskas kustības. Viņu kustības ir monotoni, mehāniskas. Mācoties par jaunu objektu (piemēram, ja māte nopirka jaunu rotaļlietu), viņi uzmanīgi noslauca to, jūtas, krata, mēģinot iegūt dažas skaņas. Autisma bērniem novērotie žesti var būt ļoti ekscentriski, neparasti un spiesti.

Bērns nešķiet gluži normāla darbība un vaļasprieki. Viņš bieži spēlē ar ūdeni, pagriežot un izslēdzot krānu vai ar gaismas slēdzi. Radinieku uzmanību piesaista fakts, ka bērns ļoti reti raud, pat tad, ja tas ir ļoti grūti. Reti jautā kaut ko vai pūš. Autisma bērns aktīvi izvairās no citu bērnu kompānijas. Bērnu dzimšanas dienās, matinēzē viņš sēž viens pats vai aizbēg. Dažreiz citu bērnu uzņēmumā autisti var kļūt agresīvi. To agresija, kā likums, ir vērsta uz sevi, bet to var arī projicēt uz citiem.

Bieži šie bērni rada iespaidu, ka viņi ir sabojāti. Tie ir selektīvi ēšanas laikā, nesaņem kopā ar citiem bērniem, viņiem ir daudz bailes. Visbiežāk tā ir bailes no tumsas, troksnis (putekļu sūcējs, durvju zvans), noteikta veida transports. Smagos gadījumos bērni baidās no visa - atstāt māju, atstāt savu istabu, paliek vieni. Pat tad, ja nav noteiktas formas bailes, autisma bērni vienmēr ir kautrīgi. Viņu bailes tiek prognozētas uz ārpasauli, jo tās viņiem nav zināmas. Bailes no šīs nezināmās pasaules ir bērna galvenā emocija. Lai pretotos situācijas maiņai un ierobežotu bailes, viņi bieži apgriežas.

Ārēji autisti bērni izskatās ļoti dažādi. Tiek uzskatīts, ka bērniem ar autismu ir izsmalcinātas, izsekotas sejas pazīmes, uz kurām reti parādās emocijas (princis seja). Tomēr tas ne vienmēr notiek. Bērniem agrīnā vecumā var būt ļoti aktīvas sejas izteiksmes, neveikls slaucīšanas gaita. Daži pētnieki apgalvo, ka autisma bērnu un citu bērnu sejas ģeometrija joprojām ir atšķirīga - viņu acis ir plašākas, sejas apakšējā daļa ir samērā īsa.

Pirmsskolas vecuma bērni (no 3 līdz 6 gadiem)

Šīs vecuma grupas bērniem ir grūtības ar sociālo pielāgošanos. Šīs grūtības ir visizteiktākās, kad bērns dodas uz bērnudārzu vai sagatavošanas grupu. Bērns neparāda interesi par vienaudžiem, viņam nepatīk jaunā situācija. Šādām izmaiņām savā dzīvē viņš reaģē ar vardarbīgu psihomotorisku uzbudinājumu. Bērna galvenie centieni ir veidot sava veida "čaulu", kurā viņš slēpj, izvairoties no ārpasaules.

Rotaļlietu mazulis (ja tāds ir) sākas noteiktā kārtībā, visbiežāk pēc krāsas vai izmēra. Apkārtējie cilvēki atzīmē, ka, salīdzinot ar citiem bērniem, autisma bērna telpā vienmēr ir zināms dzīvesveids. Lietas ir izvietotas savās vietās un sagrupētas atbilstoši noteiktam principam (krāsa, materiāla veids). Parasti vienmēr atrast visu savā vietā dod bērnam komforta un drošības sajūtu.

Ja speciālists nav konsultējies ar šī vecuma grupas bērnu, viņš kļūst vēl pašpietiekamāks. Runas traucējumi progresē. Autisma dzīvesveida pārrāvums kļūst arvien grūtāks. Mēģinājumu aizvest bērnu uz ielu pavada vardarbīga agresija. Rupjība un bailes var kristies obsesīvā uzvedībā, rituālos. Tas var būt periodiska roku mazgāšana, dažas pārtikā esošās sekas spēlē.

Biežāk nekā citiem bērniem autisma bērniem ir hiperaktīva uzvedība. Psihomotoros izteiksmē tie ir dezinficēti un neorganizēti. Šādi bērni ir pastāvīgā kustībā, viņi diez vai var palikt vienā vietā. Viņiem ir grūtības kontrolēt to kustību (disfaksiju). Arī autistiem bieži ir kompulsīva uzvedība - viņi apzināti veic savas darbības saskaņā ar noteiktiem noteikumiem, pat ja šie noteikumi ir pretrunā ar sociālajām normām.

Daudz retāk bērni var atšķirties hipoaktīvā kustībā. Šajā gadījumā tie var ciest smalkas motoriskās prasmes, kas dažām kustībām radīs grūtības. Piemēram, bērnam var būt grūtības saistīt kurpju siksnas, turot zīmuli rokā.

Bērni, kas vecāki par 6 gadiem

Autisma skolēni var apmeklēt gan specializētas izglītības iestādes, gan vispārējās izglītības skolas. Ja bērnam nav traucējumu intelektuālajā sfērā, un viņš cīnās ar mācīšanos, tad viņa izlases priekšmeti ir selektīvi. Parasti tas ir aizraušanās ar zīmējumu, mūziku un matemātiku. Tomēr pat ar robežu vai vidēju inteliģenci bērniem trūkst uzmanības. Viņi gandrīz nekoncentrējas uz uzdevumiem, bet tajā pašā laikā tie ir visvairāk koncentrēti uz mācībām. Biežāk nekā citiem autistiem ir grūtības lasīt (disleksija).

Tajā pašā laikā viena desmitā daļa gadījumu bērni ar autismu demonstrē neparastas intelektuālās spējas. Tie var būt mūzikas, mākslas vai unikālas atmiņas talanti. Vienā procentā autisma gadījumu tiek novērots savants sindroms, ar izcilām spējām vairākās zināšanu jomās.

Bērni, kas ir samazinājuši izlūkošanas spējas vai ievērojamu izstāšanos, ir iesaistīti specializētās programmās. Pirmkārt, šajā vecumā ir runas traucējumi un sociālā nepareiza pielāgošanās. Bērns var izmantot runu tikai steidzamas vajadzības gadījumā, lai paziņotu savas vajadzības. Tomēr viņš cenšas izvairīties, sākot kalpot ļoti agri. Jo sliktāk attīstīta komunikācijas valoda bērniem, jo ​​biežāk viņi uzrāda agresiju.

Novirzes ēšanas paradumos var iegūt nopietnu pārkāpumu raksturu, tostarp atteikšanos ēst. Vieglos gadījumos maltīti pavada rituāli - ēšanas pārtika noteiktā kārtībā, noteiktās stundās. Atsevišķu ēdienu selektivitāte tiek veikta nevis pēc garšas kritērija, bet gan pēc trauka krāsas vai formas. Autisma bērniem ir svarīgi, kā ēdiens izskatās.

Ja diagnoze tika veikta agrīnā stadijā un tika veikti ārstēšanas pasākumi, daudzi bērni var labi pielāgoties. Daži no viņiem ir beiguši vispārējās izglītības iestādes un maģistra profesijas. Vislabāk ir pielāgot bērnus ar minimālu runas un intelektuālo traucējumu.

Kādi testi palīdzēs identificēt autismu mājās?

Testu izmantošanas mērķis ir identificēt risku, ka bērnam ir autisms. Testa rezultāti nav pamats diagnozes noteikšanai, bet ir iemesls sazināties ar speciālistiem. Novērtējot bērna attīstības iezīmes, jāņem vērā bērna vecums un jāizmanto viņa vecumam ieteiktie testi.

Autisma diagnostikas testi bērniem ir:

  • bērnu uzvedības novērtējums attiecībā uz vispārējiem attīstības rādītājiem - no dzimšanas līdz 16 mēnešiem;
  • M-CHAT tests (modificēts skrīninga tests autismam) - ieteicams bērniem no 16 līdz 30 mēnešiem;
  • autisma skala CARS (autismu skala bērniem) - no 2 līdz 4 gadiem;
  • skrīninga tests ASSQ - paredzēts bērniem no 6 līdz 16 gadiem.

Testēšana bērnam par tendenci uz autismu no dzimšanas

Bērnu veselības institūti iesaka vecākiem novērot bērna uzvedību no viņa dzimšanas brīža, un, ja konstatētas neatbilstības, sazinieties ar bērna speciālistu.

Bērnu attīstības novirzes no dzimšanas līdz pusotra gada vecumam ir šādu uzvedības faktoru trūkums:

  • smaida vai mēģina izteikt priecīgas emocijas;
  • atbilde uz smaidu, sejas izteiksmēm, pieaugušo skaņām;
  • cenšas nodrošināt acu kontaktu ar māti barošanas laikā vai cilvēkiem, kas apņem bērnu;
  • reakcija uz savu vārdu vai pazīstamu balsi;
  • gestulācija, viļņošanās;
  • pirkstu izmantošana, lai norādītu bērnam interesējošus objektus;
  • mēģina sākt runāt (uzplaukums, koķēšana);
  • lūdzu, paņemiet to;
  • prieku par jūsu rokām.
Ja ir konstatēts pat viens no iepriekšminētajiem traucējumiem, vecākiem jākonsultējas ar ārstu. Viena no šīs slimības pazīmēm ir pārspīlēta piesaiste kādam no ģimenes locekļiem, visbiežāk - mātei. Ārēji bērns nepierāda savu mīlestību. Bet, ja pastāv komunikācijas pārtraukuma draudi, bērni var atteikties ēst, vemt vai paaugstināt temperatūru.

M-CHAT pārbaude bērniem no 16 līdz 30 mēnešiem

Šā testa rezultāti, kā arī citi bērnu skrīninga rīki (eksāmens) nav simtprocentīgi droši, bet tie ir pamats speciālistu diagnostikas pārbaudei. Atbildiet uz M-CHAT testa vienumiem, lai "Jā" vai "Nē". Ja jautājumā norādītā parādība, novērojot bērnu, izpaužas ne vairāk kā divas reizes, šis fakts netiek nolasīts.

M-CHAT testa jautājumi ir:

  • # 1 - Vai bērnam patīk, kad viņš tiek sūknēts (uz rokas, uz ceļiem)?
  • # 2 - Vai bērnam ir interese par citiem bērniem?
  • Nr. 3 - Vai bērni vēlas izmantot priekšmetus kā soļus un kāpt uz augšu?
  • 4 - Vai bērnam patīk spēlēt slēptās spēles?
  • 5 - Vai bērns imitē spēles darbības laikā (runājot par iedomātu tālruni, kratot neeksistējošu lelli)?
  • Nr. 6 - Vai bērns izmanto rādītājpirkstu, kad tam ir vajadzīgs?
  • 7 - Vai bērns izmanto savu rādītājpirkstu, lai uzsvērtu viņa interesi par objektu, personu vai darbību?
  • Nr. 8 - Vai bērns izmanto savas rotaļlietas paredzētajam mērķim (būvē cietokšņus no kubiņiem, novieto lelles, ruļļo automašīnas uz grīdas)?
  • # 9 - Vai bērns jebkad ir pievērsis uzmanību tematiem, kas viņu interesē, parādīja un parādīja vecākiem?
  • Nr. 10 - Vai bērns var saskarties ar pieaugušajiem vairāk nekā 1 - 2 sekundes?
  • Nr. 11 - Vai bērnam kādreiz bija paaugstinātas jutības pazīmes pret akustiskiem stimuliem (vai viņš skaļās mūzikas laikā aizklāja ausis, lūdza izslēgt putekļsūcēju)?
  • 12 - Vai bērns atbild uz smaidu?
  • Nr. 13 - Vai bērns pieaugušajiem atkārto kustības, sejas izteiksmes, intonāciju;
  • 14 - Vai bērns atbild uz tā vārdu?
  • 15 - Novietojiet rotaļlietu vai citu objektu telpā ar pirkstu. Vai bērns paskatīsies uz viņu?
  • 16 - Vai bērns staigā?
  • 17 - Paskaties uz kādu priekšmetu. Vai bērns atkārtos jūsu rīcību?
  • 18 - Vai bērns tika pamanīts, veicot neparastus žestus ar pirkstiem pie viņa sejas?
  • 19 - Vai bērns cenšas pievērst uzmanību sev un tam, ko viņš dara?
  • 20 - Vai bērns dod iemeslu domāt, ka viņam ir dzirdes problēma?
  • Nr. 21 - Vai bērns saprot, ko cilvēki ap viņu?
  • Nr. 22 - Vai kādreiz ir noticis tas, ka bērns apbrauca vai kaut ko nodarbojās bez mērķa, radot iespaidu par pilnīgu prombūtni?
  • 23 - Tikšanās ar svešiniekiem, parādības, vai bērns saskaras ar vecākiem, lai pārbaudītu reakciju?
M-CHAT testa atbilžu atšifrēšana
Lai noteiktu, vai bērns ir izturējis šo pārbaudi vai nē, jums ir jāsalīdzina saņemtās atbildes ar tām, kas sniegtas testa interpretācijā. Ja sakrīt trīs normāli vai divi kritiski punkti, bērnam jāpārbauda ārstam.

M-CHAT testa interpretācijas punkti ir:

  • Nr. 1 - nē;
  • Nr. 2 - nē (kritiskais punkts);
  • № 3, № 4, № 5, № 6 - nē;
  • Nr. 7 - nē (kritiskais punkts);
  • Nr. 8 - nē;
  • Nr. 9 - nē (kritiskais punkts);
  • Nr. 10 - nē;
  • Nr. 11 - jā;
  • Nr. 12 - nē;
  • Nr. 13, Nr. 14, Nr. 15 - nē (kritiskie punkti);
  • Nr. 16, Nr. 17 - nē;
  • Nr. 18 - jā;
  • Nr. 19 - nē;
  • Nr. 20 - jā;
  • Nr. 21 - nē;
  • Nr. 22 - jā;
  • Nr. 23 nav.

CARS skala autisma noteikšanai bērniem no 2 līdz 6 gadiem

CARS skala ir viens no visbiežāk izmantotajiem testiem autisma simptomu noteikšanai. Pētījumu var veikt vecāki, pamatojoties uz bērna novērojumiem viņa uzturēšanās laikā mājās, radinieku lokā, vienaudžiem. Jāiekļauj arī informācija no pedagogiem un pedagogiem. Skaitlis ietver 15 kategorijas, kas apraksta visas ar diagnozi saistītās jomas.
Ja tiek atrastas atbilstības ar piedāvātajām iespējām, izmantojiet pretēju atbildi. Aprēķinot testa vērtības, var ņemt vērā arī starpvērtības (1,5, 2,5, 3,5) gadījumos, kad bērna uzvedība tiek uzskatīta par vidējo vērtību starp atbildes aprakstiem.

CARS skalas punkti ir:

1. Cilvēku attiecības:

  • bez grūtībām - bērna uzvedība atbilst visiem viņa vecuma kritērijiem. Gadījumos, kad situācija ir nepazīstama, var novērot kautrību vai satraukumu - 1 punkts;
  • vieglas grūtības - bērns rāda nemieru, cenšas izvairīties no tieša izskata vai pārtraukt runāt gadījumos, kad uzmanība vai komunikācija ir uzmācīga un nenāk no viņa iniciatīvas. Arī problēmas var izpausties kā ierobežojums vai pārmērīga atkarība no pieaugušajiem salīdzinājumā ar viena vecuma bērniem - 2 punkti;
  • vidējas grūtības - šāda veida novirzes ir izteiktas demonstrējot atdalīšanos un ignorējot pieaugušos. Dažos gadījumos, lai sasniegtu bērnu uzmanību, ir nepieciešama neatlaidība. Bērns brīvprātīgi sazinās ar savu gribu - 3 punkti;
  • nopietnas problēmas attiecībās - bērns retākajos gadījumos reaģē un nekad nerāda interesi par to, ko dara citi - 4 punkti.
2. Imitācijas un imitācijas prasmes:
  • spējas atbilst vecumam - bērns var viegli reproducēt skaņas, ķermeņa kustības, vārdus - 1 punkts;
  • imitācijas prasmes ir nedaudz salauztas - bērns bez grūtībām atkārto vienkāršas skaņas un kustības. Sarežģītākas simulācijas tiek veiktas ar pieaugušo palīdzību - 2 punkti;
  • vidējais pārkāpumu līmenis - lai atskaņotu skaņas un kustības, bērnam ir nepieciešams atbalsts no sāniem un ievērojamas pūles - 3 punkti;
  • nopietnas imitācijas problēmas - bērns nemēģina imitēt akustiskas parādības vai fiziskas darbības pat ar pieaugušo palīdzību - 4 punkti.
3. Emocionālais fons:
  • emocionālā reakcija ir normāla - bērna emocionālā reakcija atbilst situācijai. Sejas izteiksme, poza un uzvedība mainās atkarībā no notiekošajiem notikumiem - 1 punkts;
  • ir nelieli pārkāpumi - reizēm bērnu emociju izpausme nav saistīta ar realitāti - 2 punkti;
  • emocionālais fons ir jutīgs pret mērenu smagumu - bērna reakcija uz situāciju var aizkavēties laikā, izteikta pārāk spilgti vai, gluži pretēji, ierobežota. Dažos gadījumos bērns var smieties bez iemesla vai neizsaka emocijas, kas atbilst notikumiem - 3 punkti;
  • bērnam ir nopietnas emocionālas grūtības - vairumā gadījumu bērnu atbildes neatbilst situācijai. Bērna garastāvoklis ilgu laiku paliek nemainīgs. Var būt atgriezeniskas situācijas - bērns sāk smieties, raudāt vai izteikt citas emocijas bez redzama iemesla - 4 punkti.
4. Ķermeņa kontrole:
  • prasmes atbilst vecumam - bērns labi un brīvi pārvietojas, kustībām ir precīza un precīza koordinācija - 1 punkts;
  • traucējumi vieglajā stadijā - bērnam var rasties neērtība, daži no viņa kustībām ir neparasti - 2 punkti;
  • vidējais noviržu līmenis - bērna uzvedība var ietvert tādus brīžus kā griešanās, ķermeņa tirpšana, neparastas kustības ar pirkstiem, greznas pozas - 3 punkti;
  • bērnam ir iespaidīgas grūtības ar savu ķermeni - bērnu uzvedībā bieži vien ir dīvaini, neparasti vecuma un kustības situācijās, kas neapstājas pat tad, ja mēģina uzlikt aizliegumu - 4 punkti.
5.Rotaļlietas un citi lietojami priekšmeti:
  • norma - bērns spēlē ar rotaļlietām un izmanto citus priekšmetus atbilstoši savam mērķim - 1 punkts;
  • nelielas atkāpes - dīvainības var novērot, spēlējot vai mijiedarbojoties ar citām lietām (piemēram, bērns var nobaudīt rotaļlietas) - 2 punkti;
  • mērenas problēmas - bērnam var būt grūtības noteikt rotaļlietu vai priekšmetu mērķi. Viņš var arī pievērst īpašu uzmanību atsevišķām lelles vai rakstāmmašīnas daļām, iesaistīties detaļās un ir neparasti izmantot rotaļlietas - 3 punkti;
  • nopietni pārkāpumi - ir grūti novirzīt bērnu no spēles vai, gluži pretēji, aicināt šo nodarbošanos. Rotaļlietas tiek izmantotas dīvaini, nepiemērotā veidā - 4 punkti.
6. Pielāgošanās izmaiņām:
  • bērna atbildes reakcija ir atbilstoša vecumam, un situācija, kad apstākļi mainās, bērns nejūt lielu uztraukumu - 1 punkts
  • ir novērotas nelielas grūtības - bērnam ir grūtības pielāgoties. Tātad, mainot atrisinātās problēmas apstākļus, bērns var turpināt meklēt risinājumu, izmantojot sākotnējos kritērijus - 2 punkti;
  • vidējā līmeņa novirzes - kad situācija mainās, bērns sāk aktīvi pretoties, piedzīvo negatīvas emocijas - 3 punkti;
  • atbilde uz izmaiņām nav pilnībā atbilstoša normai - bērns negatīvi uztver visas izmaiņas, var notikt tantrums - 4 punkti.
7.Vispārīgā situācijas novērtēšana:
  • parastie rādītāji - bērns pilnībā izmanto savu redzējumu par jaunu cilvēku tikšanos un analīzi, objektus - 1 punkts;
  • nelieli pārkāpumi - tādi brīži kā “skatīties uz nekurieni”, acu kontakta novēršana, lielāka interese par spoguļiem, gaismas avotiem - var tikt atklāti 2 punkti;
  • mērenas problēmas - bērnam var rasties diskomforts un izvairīties no tieša skatiena, izmantot neparastu skatīšanās leņķi, celt priekšmetus pārāk tuvu acīm. Lai bērns varētu aplūkot šo tēmu, tas vairākkārt ir nepieciešams, lai atgādinātu viņam par to - 3 punkti;
  • ievērojamas problēmas ar redzes lietošanu - bērns pieliek maksimālas pūles, lai izslēgtu acu kontaktu. Vairumā gadījumu vīzija tiek izmantota neparastā veidā - 4 punkti.
8.Skaņas reakcija uz realitāti:
  • normas ievērošana - bērna reakcija uz skaņas stimuliem un runu atbilst vecumam un iestatījumam - 1 punkts;
  • ir nelieli traucējumi - bērns nevar atbildēt uz dažiem jautājumiem vai uz tiem atbildēt ar kavēšanos. Dažos gadījumos var noteikt lielāku skaņas jutību - 2 punkti;
  • vidējā līmeņa novirzes - bērna reakcija var atšķirties no tām pašām skaņas parādībām. Dažreiz nav atbildes arī pēc vairākām atkārtošanām. Bērns var satraukti reaģēt uz dažām parastām skaņām (nosedz viņa ausis, parādīt nepatiku) - 3 punkti;
  • pareiza atbilde pilnībā neatbilst normai - vairumā gadījumu tiek traucēta bērna reakcija uz skaņām (nepietiekama vai pārmērīga) - 4 punkti.

9. Tādu sajūtu kā smaržas, pieskāriena un garšas izmantošana:

  • norma - pētot jaunus objektus un parādības, bērns izmanto visas sajūtas pēc vecuma. Ja sāpju sajūta izpaužas kā sāpju līmenim atbilstoša reakcija - 1 punkts;
  • nelielas novirzes - dažreiz bērnam var būt grūtības lietot jutīgos orgānus (piemēram, nogaršot nevēlamus priekšmetus). Sastopoties ar sāpēm, bērns var izteikt pārspīlētu vai pazeminātu tās vērtību - 2 punkti;
  • vidēji smagas problēmas - bērns ir redzams šņaukāšanā, pieskaroties, nogaršojot cilvēku, dzīvnieku garšu. Reakcija uz sāpēm nav patiesa - 3 punkti;
  • nopietni pārkāpumi - iepazīšanās un priekšmetu izpēte lielākoties notiek neparastos veidos. Bērns izbauda rotaļlietas, smaida drēbes, jūtas cilvēki. Sāpīgu sajūtu rašanās gadījumā viņš tos ignorē. Dažos gadījumos var tikt atklāta pārspīlēta reakcija uz nelielu diskomfortu - 4 punkti.
10. Bailes un reakcijas uz stresu:
  • dabiska reakcija uz stresu un baiļu izpausmi - bērna uzvedības modelis atbilst viņa vecumam un pašreizējiem notikumiem - 1 punkts;
  • nepierādīti traucējumi - reizēm bērns var baidīties vai būt nervozāks nekā parasti, salīdzinot ar citu bērnu līdzīgu situāciju līdzīgās situācijās - 2 punkti;
  • mēreni pārkāpumi - bērnu reakcija vairumā gadījumu neatbilst realitātei - 3 punkti;
  • spēcīgas novirzes - bailes līmenis nesamazinās, pat pēc tam, kad bērns vairākas reizes piedzīvo līdzīgas situācijas, bet mazulim ir grūti nomierināt. Var pamanīt arī pilnīgu pieredzes trūkumu apstākļos, kad citi bērni ir jāuztraucas, - 4 punkti.
11. Komunikācijas spējas:
  • norma - bērns sazinās ar vidi atbilstoši viņa vecumam raksturīgajām īpašībām - 1 punkts;
  • neliela novirze - var konstatēt nelielu runas aizkavēšanos. Dažreiz tiek aizstāti vietniekvārdi, tiek izmantoti neparasti vārdi - 2 punkti;
  • vidēja līmeņa traucējumi - bērns uzdod daudz jautājumu, var izteikt bažas par noteiktiem jautājumiem. Dažreiz runas var nebūt vai satur bezjēdzīgas izteiksmes - 3 punkti;
  • nopietni verbālās komunikācijas pārkāpumi - runas ar nozīmi gandrīz nav. Bieži bērns komunikācijā izmanto dīvainas skaņas, imitē dzīvniekus, atdarina transportu - 4 punkti.
12. Verbālās komunikācijas prasmes:
  • norma - bērns pilnībā izmanto visas neverbālās komunikācijas iespējas - 1 punkts;
  • nelieli pārkāpumi - dažos gadījumos bērnam var būt grūtības pasūtīt savas vēlmes vai vajadzības ar žestiem - 2 punkti;
  • mērenas novirzes - būtībā bērnam ir grūti izskaidrot, ko viņš vēlas - 3 punkti;
  • nopietni traucējumi - bērnam ir grūti saprast citu cilvēku žestus un sejas izteiksmes. Gestulācijās viņš izmanto tikai neparastas kustības, kas nav raksturīgas acīmredzamajai vērtībai - 4 punkti.
13.Fiziskā aktivitāte:
  • norma - bērns uzvedas tāpat kā viņa vienaudži - 1 punkts;
  • nelielas novirzes no normas - bērnu aktivitāte var būt nedaudz augstāka vai zemāka par normu, kas rada bērna darbības grūtības - 2 punkti;
  • vidējais pārkāpuma līmenis - bērna uzvedība neatbilst situācijai Piemēram, miega laikā viņam raksturīga pastiprināta aktivitāte, un dienas laikā viņš ir miegains - 3 punkti;
  • nenormāla aktivitāte - bērns reti paliek normālā stāvoklī, vairumā gadījumu ir pārmērīga pasivitāte vai aktivitāte - 4 punkti.
14. Intelekts:
  • bērna attīstība atbilst normai - bērna attīstība ir līdzsvarota un neatšķiras neparastās prasmēs - 1 punkts;
  • Viegls traucējums - bērnam ir standarta prasmes, dažos gadījumos viņa asums ir zemāks par saviem vienaudžiem - 2 punkti;
  • vidējā tipa novirzes - vairumā gadījumu bērns nav tik gudrs, bet dažās jomās viņa prasmes atbilst normai - 3 punkti;
  • nopietnas problēmas intelektuālajā attīstībā - bērnu asa uztvere ir zemāka par vispārpieņemtajām vērtībām, bet ir jomas, kurās bērns daudz labāk saprot, nekā viņa vienaudži - 4 punkti.
15. Vispārējs iespaids:
  • norma - ārēji bērnam neparādās slimības pazīmes - 1 punkts;
  • viegls autisms - dažos gadījumos bērnam ir slimības simptomi - 2 punkti;
  • vidējs līmenis - bērns izpaužas vairākās autisma pazīmēs - 3 punkti;
  • smags autisms - bērns parāda plašu šīs patoloģijas izpausmju sarakstu - 4 punkti.
Skaitīšanas rezultāti
Pēc zīmes ievietošanas katrai apakšiedaļai, kas atbilst bērna uzvedībai, punkti jāapkopo.

Bērna stāvokļa noteikšanas kritēriji ir:

  • punkti no 15 līdz 30 - nav autisma;
  • punktu skaits no 30 līdz 36 - iespējams, slimības izpausme vieglas un vidēji smagas (Aspergera sindroms);
  • punktu skaits ir no 36 līdz 60 - pastāv risks, ka bērns ir slims ar smagu autismu.

ASSQ tests, lai diagnosticētu bērnus vecumā no 6 līdz 16 gadiem

Šī testa metode ir izstrādāta, lai noteiktu tendenci uz autismu un to var izmantot vecāki mājās.
Katrs testa jautājums piedāvā trīs iespējamās atbildes - “nē”, “daļēji” un „jā”. Pirmā atbilde ir atzīmēta ar nulles vērtību, atbilde „daļēji” nozīmē 1 punktu, atbildi „jā” - 2 punkti.

ASSQ testa jautājumi ir:

  • Vai bērna aprakstā var izmantot šādus izteicienus kā „vecmodīgi” vai „gudri”?
  • Vai bērna vienaudži tiek saukti par „traks vai ekscentrisku profesoru”?
  • Vai jūs varat teikt par bērnu, ka viņš ir savā pasaulē ar neparastiem noteikumiem un interesēm?
  • Vai bērns apkopo (vai atceras) bērna datus un faktus par atsevišķām tēmām, vai tas ir nepietiekams vai tas vispār nesaprot?
  • Vai burtiski tiek uztverta burtiskā izpratne par frāzēm?
  • Vai bērns izmanto neparastu komunikācijas stilu (vecmodīgs, māksliniecisks, grezns)?
  • Vai bērns pamanīja runas izteiksmes un vārdus?
  • Vai ir iespējams izsaukt bērna balsi neparastu?
  • Vai bērns verbālajā komunikācijā izmanto tādas metodes kā skrejošana, grunšana, šņaukšana, kliegšana?
  • Vai dažās jomās ir bijis izteikts bērna panākums un spēcīga kavēšanās citās jomās?
  • Vai jūs varat teikt par bērnu, ka viņš ir labs runāšanā, bet neņem vērā citu cilvēku intereses un sabiedrībā pastāvēšanas noteikumus?
  • Vai ir taisnība, ka bērnam ir grūti saprast citu emocijas?
  • Vai bērna paziņojumi ir naivi un mulsinoši citu cilvēku apgalvojumi un piezīmes?
  • Vai vizuālā kontakta veids ir nenormāls?
  • Bērns jūtas kā vēlme, bet nevar veidot attiecības ar vienaudžiem?
  • Uzturēšanās ar citiem bērniem ir iespējama tikai pēc viņa noteikumiem?
  • Bērnam nav labākā drauga?
  • Vai ir iespējams teikt, ka bērna rīcībai trūkst saprāta?
  • Vai ir problēmas ar komandas spēli?
  • Vai tika atzīmētas neērtas kustības un neveikli žesti?
  • Vai bērnam bija nejaušas ķermeņa kustības, seja?
  • Vai ir kādas grūtības veikt ikdienas pienākumus, prātā, apmeklējot bērna obsesīvās domas?
  • Vai bērnam ir pienākums pasūtīt īpašus noteikumus?
  • Vai bērnam ir īpaša piesaiste objektiem?
  • Vai bērns tiek pakļauts vienaudžiem?
  • Vai bērns izmanto neparastas sejas kustības?
  • Vai ir pamanītas dīvainas rokas vai citu ķermeņa daļu kustības?
Datu interpretācija
Ja kopējais punktu skaits nepārsniedz 19, testa rezultātu uzskata par normālu. Ar vērtību, kas mainās no 19 līdz 22 - palielinās autisma varbūtība, kas pārsniedz 22 - augsta.

Kad man ir nepieciešams redzēt bērnu psihiatru?

Pēc pirmās aizdomas par autisma elementiem bērnam jāsazinās ar ārstu. Speciālists pirms bērna testēšanas ievēro viņa uzvedību. Bieži vien autisma diagnoze nav sarežģīta (pastāv stereotipi, nav kontakta ar vidi). Vienlaikus diagnozei nepieciešama rūpīga bērna slimības vēstures vākšana. Ārstu piesaista informācija par to, kā bērns auga un attīstījās pirmajos dzīves mēnešos, kad parādījās pirmās mātes bažas un kādas ir saistītas ar viņu.

Visbiežāk pirms došanās pie bērna psihiatra vai psihologa vecāki jau apmeklējuši ārstus, aizdomās par kurluma vai mēmuma bērnu. Ārsts norāda, kad bērns pārtrauca runāt un kas to izraisīja. Mutisma (runas trūkuma) atšķirība autismā no citas patoloģijas ir tā, ka autismā bērns sāk runāt. Daži bērni sāk runāt pat agrāk nekā viņu vienaudži. Pēc tam ārsts jautā par bērna uzvedību mājās un bērnudārzā, par viņa kontaktiem ar citiem bērniem.

Tajā pašā laikā pacients tiek uzraudzīts - kā bērns uzvedas pie ārsta kabineta, kā viņš orientējas sarunā, vai viņš skatās acīs. Kontakta trūkumu var norādīt fakts, ka bērns nedod priekšmetus savās rokās, bet liek tos uz grīdas. Hiperaktīva, stereotipiska uzvedība runā par labu autismam. Ja bērns runā, tad uzmanība tiek pievērsta viņa runai - vai tajā ir atkārtojas vārdi (echolalia), vai dominē monotonija vai pretēji - pretenzija.

Turklāt ārsts var ieteikt testēšanu ar speciālistu, kurš nodarbojas ar autisma problēmām. Pamatojoties uz bērna novērojumu, viņa komunikācijas analīzi un testēšanas rezultātiem, var veikt diagnozi.

Veidi, kā noteikt simptomus autismam, ir:

  • bērna novērošana sabiedrībā;
  • verbālās un verbālās komunikācijas prasmju analīze;
  • bērna interešu izpēte, viņa uzvedība;
  • testu veikšana un rezultātu analīze.
Atšķirības uzvedībā mainās līdz ar vecumu, tāpēc, analizējot bērnu uzvedību un tās attīstības iezīmes, jāņem vērā vecuma faktors.

Bērna attiecības ar ārpasauli

Sociālie traucējumi bērniem ar autismu var izpausties pirmajos dzīves mēnešos. Autisti no ārpuses izskatās mierīgāki, nepamatoti un slēgti, salīdzinot ar saviem vienaudžiem. Atrodoties svešinieku vai nepazīstamu cilvēku uzņēmumā, viņiem ir smaga diskomforta sajūta, kas, kad viņi nobriest, vairs nav satraukta. Ja persona no ārpuses mēģina uzspiest savu komunikāciju vai uzmanību, bērns var aizbēgt, raudāt.

Pazīmes, ar kurām jūs varat noteikt šīs slimības klātbūtni bērnam no dzimšanas līdz trim gadiem, ir:

  • nevēlēšanās sazināties ar māti un citiem tuviem cilvēkiem;
  • spēcīga (primitīva) piesaiste kādam no ģimenes locekļiem (bērnam neparādās adorācija, bet atdalīšanas laikā viņš var kļūt histērisks, temperatūra var pieaugt);
  • nevēlēšanās būt mātes rokās;
  • priekšlaicīgas pozas trūkums, kad māte tuvojas;
  • diskomforta izpausme, mēģinot izveidot acu kontaktu ar bērnu;
  • interese par notikumiem;
  • Izturības pierādīšana, mēģinot glāstīt bērnu.
Problēmas ar attiecību veidošanu ar ārpasauli paliek vēlākā vecumā. Nespēja saprast citu cilvēku motīvus un rīcību padara autistus sliktus sarunu partnerus. Lai mazinātu viņu izjūtu līmeni, šie bērni dod priekšroku vientulībai.

Simptomi, kas liecina par autismu bērniem vecumā no 3 līdz 15 gadiem, ietver:

  • nespēja izveidot draudzību;
  • atdalīšanās demonstrēšana no citiem (dažkārt to var aizstāt ar spēcīgas piesaistes parādīšanos vienai personai vai šauram personu lokam);
  • nevēlas sazināties pēc savas iniciatīvas;
  • grūtības saprast citu cilvēku emocijas un rīcību;
  • sarežģītas attiecības ar vienaudžiem (citu bērnu uzmākšanās, izmantojot aizvainojošus iesaukus bērnam);
  • nespēja piedalīties komandu spēlēs.

Verbālās un neverbālās komunikācijas prasmes autismā

Bērni ar šo slimību sāk runāt daudz vēlāk nekā viņu vienaudži. Pēc tam šādu pacientu runas izceļas ar mazāku līdzskaņu burtu skaitu, kas piepildīts ar tādu pašu frāžu mehānisku atkārtošanu, kas nav saistītas ar sarunu.

Runas un neverbālās komunikācijas novirzes bērniem no 1 mēneša līdz 3 gadiem ar šo slimību ir:

  • mēģinājumu mijiedarboties ar ārpasauli trūkums ar žestiem un sejas izteiksmēm;
  • nepietiekama saslimšana viena gada vecumā;
  • neizmantojot atsevišķus vārdus sarunā līdz pusotru gadu;
  • nespēja veidot nozīmīgus nozīmīgus teikumus, kas jaunāki par 2 gadiem;
  • žesta trūkums;
  • vāja gestulācija;
  • nespēja izteikt savas vēlmes bez vārdiem.
Komunikatīvie traucējumi, kas var norādīt uz autismu bērnam, kura vecums pārsniedz 3 gadus, ir:
  • runas patoloģijas (metaforu nepareiza izmantošana, vietniekvārdu permutācija);
  • pielietošana, kliedzēšana;
  • tādu vārdu un frāžu izmantošana, kas neatbilst jēdzienam;
  • dīvaini mimikri vai tā trūkums;
  • nav, skatoties "nekur" izskatu;
  • slikta izpratne par metaforām un frāzēm, ko runā figurālā nozīmē;
  • izgudrot savus vārdus;
  • neparasti žesti, kuriem nav acīmredzamas nozīmes.

Bērna ar autismu intereses, paradumi, uzvedības iezīmes

Bērni ar autismu diez vai saprot spēles noteikumus ar rotaļlietām, kas ir saprotamas viņu vienaudžiem, piemēram, mašīnai vai lellei. Tātad, autists nevar roll rotaļu automašīnu, bet vērpjot savu riteni. Slimajam bērnam ir grūti aizstāt dažus objektus ar citiem vai izmantot izdomātus attēlus spēlē, jo slikti attīstīta abstrakta domāšana un iztēle ir šīs slimības simptomi. Šīs slimības atšķirīga iezīme ir redzes, dzirdes, garšas orgānu lietošanas pārkāpums.

Novirzes bērna, kas jaunāks par 3 gadiem, uzvedībā, kas norāda uz slimību, ir šādas:

  • koncentrācija, spēlējot ne uz rotaļlietas, bet gan uz tās individuālajām detaļām;
  • grūtības noteikt priekšmetu mērķi;
  • slikta kustību koordinācija;
  • paaugstināta jutība pret skaņas stimuliem (spēcīgs raudāšana, ko rada darba televīzijas skaņa);
  • atbildes trūkums uz ārstēšanu pēc nosaukuma, vecāku pieprasījumi (dažreiz šķiet, ka bērnam ir dzirdes problēmas);
  • priekšmetu izpēte neparastā veidā - jutekļu izmantošana citiem mērķiem (bērns var šūpoties vai nobaudīt rotaļlietas);
  • izmantojot neparastu skata leņķi (bērns, kas atrodas tuvu viņa acīm, rada priekšmetus vai skatās viņus ar galvu uz sāniem);
  • stereotipiskas kustības (ieroča rokas, sasverot savu ķermeni, pagriežot galvu);
  • nestandarta (nepietiekama vai pārmērīga) reakcija uz stresu, sāpēm;
  • miega traucējumi
Bērni ar autismu vecākā vecumā saglabā šīs slimības simptomus, kā arī parādās citas pazīmes, kad tās attīstās un nobriedušas. Viena no autisma bērnu iezīmēm ir īpašas sistēmas nepieciešamība. Piemēram, bērns var uzstāt uz pastaigām pa viņa sagatavoto maršrutu un nemainīt to vairākus gadus. Mēģinot izdarīt izmaiņas viņa noteiktajos noteikumos, autists var aktīvi izteikt neapmierinātību un parādīt agresiju.

Autisma simptomi pacientiem, kuru vecums svārstās no 3 līdz 15 gadiem, ir:

  • pretestība pārmaiņām, tendence uz monotoni;
  • nespēja pāriet no vienas darbības uz citu;
  • agresija pret sevi (saskaņā ar vienu pētījumu, aptuveni 30 procenti bērnu ar autismu iekost, saspiež un izraisa cita veida sāpes);
  • slikta uzmanības koncentrācija;
  • palielināta selektivitāte ēdienu izvēlei (kas divās trešdaļās gadījumu rada problēmas ar gremošanu);
  • šauri atdalītas prasmes (tādu faktu iegaumēšana, kuriem nav nozīmes, aizraušanās ar tēmām un aktivitātēm, kas ir svešas līdz vecumam);
  • vāji attīstīta iztēle.

Autisma testi un to rezultātu analīze

Atkarībā no vecuma vecāki var izmantot īpašus testus, lai palīdzētu noteikt, vai bērnam ir šī patoloģija.

Autisma noteikšanas testi ir:

  • M-CHAT tests bērniem vecumā no 16 līdz 30 mēnešiem;
  • autisma reitingu skala CARS bērniem no 2 līdz 4 gadiem;
  • ASSQ tests bērniem no 6 līdz 16 gadiem.
Jebkura iepriekšminētā testa rezultāti nav pamats, lai veiktu galīgo diagnozi, bet ir efektīvs iemesls, lai sazinātos ar speciālistiem.

M-CHAT rezultātu atšifrēšana
Lai nokārtotu šo pārbaudi, vecākiem tiek lūgts atbildēt uz 23 jautājumiem. Atbildes, kas iegūtas, pamatojoties uz bērna novērojumiem, ir jāsalīdzina ar iespējām, kas atbalsta autismu. Ja identificējat trīs spēles, bērnam jāparāda ārstam. Īpaša uzmanība jāpievērš kritiskajiem punktiem. Ja bērna uzvedība ir atbildīga par diviem no viņiem, ir nepieciešama konsultācija ar slimības speciālistu.

AUTOMAŠĪNAS Autisma skalas interpretācija
Autisma skala CARS ir trīsdimensiju pētījums, kas sastāv no 15 sadaļām, kas aptver visas bērna dzīves un attīstības jomas. Katrs postenis uzņemas 4 atbildes ar atbilstošiem punktiem. Gadījumā, ja vecāki nevar pārliecinoši izvēlēties piedāvātās iespējas, viņi var apstāties pie starpvērtības. Pilnības labad ir nepieciešami novērojumi, ko sniedz bērni ārpus mājas (skolotāji, skolotāji, kaimiņi). Apkopojot punktus par katru vienumu, jums jāsalīdzina kopējā summa ar testā sniegtajiem datiem.

Noteikumi par galīgā diagnostikas rezultāta noteikšanu CARS skalā ir šādi:

  • ja kopējā summa svārstās no 15 līdz 30 punktiem - bērns necieš no autisma;
  • punktu skaits svārstās no 30 līdz 36 - ir varbūtība, ka bērns ir slims (viegls vai vidēji smags autisms);
  • rezultāts, kas pārsniedz 36, ir liels risks, ka bērnam ir smaga autisms.
Testēšanas rezultāti ar ASSQ
ASSQ skrīninga pārbaude sastāv no 27 jautājumiem, no kuriem katram tiek piedāvātas 3 veidu atbildes (“nē”, “reizēm”, „jā”) ar atbilstošu balvu 0, 1 un 2 punkti. Ja testa rezultāti nepārsniedz vērtību 19 - nav iemesla bažām. Ja summa ir no 19 līdz 22, vecākiem jākonsultējas ar ārstu, jo pastāv vidēja slimības varbūtība. Ja pētījuma rezultāts pārsniedz 22 punktus, slimības risks tiek uzskatīts par augstu.

Ārsta profesionālā palīdzība ir ne tikai uzvedības traucējumu medicīniskā korekcija. Pirmkārt, tās ir speciālas izglītības programmas autisma bērniem. Vispopulārākās programmas pasaulē ir ABA programma un grīdas laiks (spēles laiks). ABA ietver daudzas citas programmas, kuru mērķis ir pakāpeniski apgūt pasauli. Tiek uzskatīts, ka mācīšanās rezultāti ir zināmi, ja mācību laiks ir vismaz 40 stundas nedēļā. Otrajā programmā tiek izmantotas bērna intereses, lai sazinātos ar viņu. Tajā pašā laikā tiek ņemti vērā pat „patoloģiski” hobiji, piemēram, smilšu vai mozaīkas ielešana. Šīs programmas priekšrocība ir tā, ka jebkurš no vecākiem var to apgūt.

Autisma ārstēšana arī nāk uz logopēda, patologa un psihologa apmeklējumiem. Uzvedības traucējumus, stereotipus, bailes pielāgo psihiatrs un psihoterapeits. Kopumā autisma ārstēšana ir daudzveidīga un ir vērsta uz tām attīstības jomām, kas cieš. Jo agrāk tika pieņemts apelācijas pie ārsta, jo efektīvāka būs ārstēšana. Tiek uzskatīts, ka visefektīvākā ārstēšana ilgst līdz 3 gadiem.

Lasīt Vairāk Par Šizofrēniju